Подготовка руководителей для системы дошкольного воспитания, организация повышения квалификации и аттестации руководящих работников и педагогов дошкольного учреждения

• Номер работы:
  112614
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  19.03.2009 г.
• Объем работы:
  13 стр.
• Содержание:
  Содержание.
  
  Введение 2
  1. Подготовка руководителей для системы дошкольного воспитания 4
  2. Организация повышения квалификации и аттестации руководящих работников и педагогов дошкольного учреждения 10
  Заключение 12
  Список использованной литературы и источники 13
  
  Список использованной литературы и источники
  1. Дошкольная педагогика. / Под редакцией В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина. – М.: «Просвещение», 1978 г.
  2. Жайтапова А.А. Научно-методическое обеспечение профессионального роста учителей на этапе перехода к модели образования, ориентированного на результат. — Алматы: РИПК СО. 2004. — С. 16236 с.
  3. Кураков Л.П. Индустрия образования: состояние, перспективы. - М.: Республика, 1996.
  4. Сластенин В.А. Подготовка педагогических кадров: опыт, проблемы, перспективы.// Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования. — М.: 1980.
  5. Талызина Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста. – Саратов: СГУ, 1987.
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Подготовка руководителей для системы дошкольного воспитания, организация повышения квалификации и аттестации руководящих работников и педагогов дошкольного учреждения
  Введение
  Предмет исследования. Управление дошкольным образованием.
  Объект исследования. Подготовка руководителей для системы до-школьного воспитания, организация повышения квалификации и аттестации руководящих работников и педагогов дошкольного учреждения.
  Актуальность исследования. Современные социально-экономические условия ставят перед системой профессионального образования задачу под-готовки компетентного, конкурентоспособного специалиста для работы в динамично меняющихся условиях, способного самостоятельно и творчески решать профессиональные задачи, готового к дальнейшему самообразованию и саморазвитию. В условиях инновационных преобразований образователь-ной сферы меняется стратегия подготовки специалистов, в том числе и бу-дущих педагогов дошкольного образования. Особое внимание современных исследователей обращено на подготовку специалистов, способных творчески реализовывать свои педагогические умения в новых условиях жизни, в си-туациях быстрых перемен. В связи с этим в современной отечественной пе-дагогике идут противоречивые процессы, связанные с изменением её содер-жательных характеристик. Одна из отличительных особенностей этих про-цессов заключается в том, что осуществляется пересмотр и переосмысление содержания профессиональной готовности выпускников педагогического ву-за в целом и педагога дошкольного образования в частности.
  Особо актуальной становится проблема обеспечения дошкольных об-разовательных учреждений профессионально компетентными педагогиче-скими кадрами, способными к эффективному управлению образовательным процессом и содействию успешной социализации детей дошкольного возрас-та.