Формы и методы преподавания литературы великой отечественной войны

• Номер работы:
  468056
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Литература
• Год добавления:
  18.12.2017 г.
• Объем работы:
  55 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..2
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В ШКОЛЕ………………………………………………………………………….4
  1.1 Формы преподавания литературы Великой Отечественной войны…….4
  1.2 Методы преподавания литературы Великой Отечественной войны….14
  ГЛАВА II. ОПЫТ ПРИМЕНЕНИЯ ФОРМ И МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ (НА ПРИМЕРЕ 8-х КЛАССОВ)……………………………………………………………………….24
  2.1 Организация и проведение исследования сформированности представлений учащихся 8-х классов о Великой Отечественной войне……..24
  2.2 Описание системы работы с использованием форм и методов преподавания литературы Великой Отечественной войны…………………...33
  2.3 Анализ и обобщение полученных результатов………………………….40
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….46
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….48
  ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………….52
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формы и методы преподавания литературы великой отечественной войны
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность обращения к теме настоящей работы обусловлена объективным интересом теоретиков и практиков к проблеме патриотического воспитания подрастающего поколения. Подтверждением высказанной мысли является обилие публикаций, которые можно увидеть не только на страницах специализированных изданий, представленных рецензируемыми журналами, но и в массовой периодической печати. Вопросы патриотического воспитания обсуждают с экранов телевизоров, по радио. Все это свидетельствует о том, что обществу небезразлична данная проблема.
  Одним из действенных средств в деле воспитания являются уроки литературы. В соответствии с действующими программами изучение произведений о подвиге нашего народа в годы Великой Отечественной войны начинается с 5-го классах. Поэзия и проза, созданная фронтовиками, позволяет увидеть события того страшного времени глазами очевидцев. И это тем более ценно, поскольку с каждым годом становится все меньше людей, знающих о войне не понаслышке. Для того чтобы потенциал художественной литературы Отечественной войны мог быть эффективно использован на уроках литературы, учитель-словесник должен уметь методически правильно осуществить отбор форм и методов преподавания.
  ...................
  ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОСМЫСЛЕНИЕ ФОРМ И МЕТОДОВ ПРЕПОДАВАНИЯ ЛИТЕРАТУРЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ В ШКОЛЕ
  
  1.1 Формы преподавания литературы Великой Отечественной войны
  
  Школа всегда была и по-прежнему остается тем социальным институтом, который наряду с семьей выполняет одну из важнейших задач, связанных с воспитанием подрастающего поколения. Образовательная организация закладывает у школьников представления о нормах и ценностях, принятых в обществе. К числу таких, которые являются актуальными для любой исторической эпохи, можно отнести ценность, связанную с любовью и преданностью к своему Отечеству.
  Именно поэтому в Федеральных государственных образовательных стандартах, по которым осуществляется обучение современных школьников, подчеркивается, что одним из показателей успешного освоения основной образовательной программы является гражданская идентичность личности, выраженная в его патриотическом настрое, уважении к стране – ее прошлому и настоящему, а также в ответственном отношении к будущему Отечества (через службу в рядах Вооруженных сил).
  ..........