Школа без неуспевающих: миф или реальность

• Номер работы:
  472966
• Раздел:
  Все работы   →   Эссе   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.11.2017 г.
• Объем работы:
  10 стр.
• Содержание:
  Наличие неуспевающих детей в школе не добавляет ей престижа. Безусловно, проблема школьной неуспеваемости волновала, волнует и будет волновать как самих обучающихся, так и педагогов, администрацию школы, родителей, ученых и др. Многие родители причиной отставания в учебе своих детей считают именно школу, конкретных педагогов (не нашли подхода, некомпетентны, слишком высокие требования и т.д.). Отчасти они бывают и правы, но лишь отчасти. Педагоги же, напротив, обвиняют самих же родителей, указывают на состояние здоровья детей, говорят о несовершенстве системы образования. Поэтому, проблема школьной неуспеваемости является комплексной и многогранной, т.к. нет и не будет единой причины приводящей к неуспеваемости.
  • …………..
  • недостаточным текущим контролем со стороны педагогов. Как следствие возникает эпизодическая учебная работа школьника, непрочное и бессистемное усваивание учебного материала;
  • отсутствием стойкого интереса ученика к изучаемому материалу или предмету;
  • нерегулярным посещением занятий, частыми их пропусками по различным причинам;
  • несистематическим выполнением домашних заданий [6].
  Ю.К. Бабанский причины неуспеваемости разделил на две группы:
  I. Причины внешнего порядка.
  II. Причины внутреннего плана [7].
  К I группе относятся причины педагогического и социально-экономического характера: недостаточно эффективное дидактическое и воспитательное воздействие, организация учебного процесса, учебных программ, планов, методического обеспечения и т.д.; негативное внешкольное влияние (негативное влияние социума, включая семью).
  ….
  К появлению неуспеваемости приводит и ошибочная оценка педагогом причин и характера возникающих затруднений. Это порождает существенные проблемы, преодолевать сложнее год от года. Возникает хроническое отставание, которое приводит к отклоняющемуся поведению и нарушению психосоциального развития.
  Окружающая среда также оказывает влияние на неуспеваемость школьников. Негативное влияние на успеваемость оказывают:
  • закрытые помещения;
  • ограниченные пространства.
  Из-за этого угнетается эмоциональная сфера ученика, угасает образно-чувственное восприятие мира, сужаются зрительные горизонты.
  ……
  Литература
  1. Ю. А. Костенкова. Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития: Монография. – М.: Изд. «Прометей», 2011
  2. Цетлин В.С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. ?М.: Педагогика, 1977. ?120 с.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Школа без неуспевающих: миф или реальность
  Наличие неуспевающих детей в школе не добавляет ей престижа. Безусловно, проблема школьной неуспеваемости волновала, волнует и будет волновать как самих обучающихся, так и педагогов, администрацию школы, родителей, ученых и др. Многие родители причиной отставания в учебе своих детей считают именно школу, конкретных педагогов (не нашли подхода, некомпетентны, слишком высокие требования и т.д.). Отчасти они бывают и правы, но лишь отчасти. Педагоги же, напротив, обвиняют самих же родителей, указывают на состояние здоровья детей, говорят о несовершенстве системы образования. Поэтому, проблема школьной неуспеваемости является комплексной и многогранной, т.к. нет и не будет единой причины приводящей к неуспеваемости.
  • …………..
  • недостаточным текущим контролем со стороны педагогов. Как следствие возникает эпизодическая учебная работа школьника, непрочное и бессистемное усваивание учебного материала;
  • отсутствием стойкого интереса ученика к изучаемому материалу или предмету;
  • нерегулярным посещением занятий, частыми их пропусками по различным причинам;
  • несистематическим выполнением домашних заданий [6].
  Ю.К. Бабанский причины неуспеваемости разделил на две группы:
  I. Причины внешнего порядка.
  II. Причины внутреннего плана [7].
  К I группе относятся причины педагогического и социально-экономического характера: недостаточно эффективное дидактическое и воспитательное воздействие, организация учебного процесса, учебных программ, планов, методического обеспечения и т.д.; негативное внешкольное влияние (негативное влияние социума, включая семью).
  ….
  К появлению неуспеваемости приводит и ошибочная оценка педагогом причин и характера возникающих затруднений. Это порождает существенные проблемы, преодолевать сложнее год от года. Возникает хроническое отставание, которое приводит к отклоняющемуся поведению и нарушению психосоциального развития.
  Окружающая среда также оказывает влияние на неуспеваемость школьников. Негативное влияние на успеваемость оказывают:
  • закрытые помещения;
  • ограниченные пространства.
  Из-за этого угнетается эмоциональная сфера ученика, угасает образно-чувственное восприятие мира, сужаются зрительные горизонты.
  ……
  Литература
  1. Ю. А. Костенкова. Культурологический подход в изучении детей с задержкой психического развития: Монография. – М.: Изд. «Прометей», 2011
  2. Цетлин В.С. Неуспеваемость школьников и ее предупреждение. ?М.: Педагогика, 1977. ?120 с.
  
  ...................