Физический эксперимент как способ обеспечения понимания школьниками сущности физических явлений

• Номер работы:
  474140
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  28.12.2017 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение. 3
  Глава 1. Теоретические особенности основы использования физического эксперимента в аспекте понимания школьниками сущности физических явлений. 5
  1.1. Психолого-педагогические основы понимания школьниками сущности физических явлений. 5
  1.2. Дидактические основы применения физического эксперимента. 9
  Глава 2. Практические исследования использования физического эксперимента на лабораторных занятиях по физике как способа обеспечения понимания школьниками сущности физических явлений. 17
  2.1. Методика применения физического эксперимента для понимания школьниками сущности физических явлений. 17
  2.2. Разработка пакета информационных и раздаточных материалов для проведения физического эксперимента. 22
  Заключение. 35
  Список литературы. 37
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Физический эксперимент как способ обеспечения понимания школьниками сущности физических явлений
  Введение.
  
  Актуальность темы. Физика в школе является одним из наиболее важных предметов, при изучении которых у учеников активно формируется рациональное мышление, логика и интеллект. Однако известно, что физика – сложный предмет, для успешного освоения которого необходимо знать физические законы, уметь пользоваться формулами и понимать сущность физических явлений. Противоречие заключается в том, что ученик, заучив правила и формулы, не понимает, на чем они строятся, не понимает сущности физического явления. Преодолеть трудность можно с помощью проведения качественного физического эксперимента. Однако не менее важным является эффективное включение физического эксперимента в процесс обучения, чтобы ученики максимально полно понимали важность изучаемых явлений.
  ....................
  Глава 1. Теоретические особенности основы использования физического эксперимента в аспекте понимания школьниками сущности физических явлений.
  
  1.1. Психолого-педагогические основы понимания школьниками сущности физических явлений.
  
  Физика как учебный предмет занимает определяющее место в формировании у учащихся научной картины мира и поэтому играет роль базового компонента в содержании естественнонаучного образования [1].
  Общепризнанной идеей современного образования считается соответствие ее школьного содержания уровню развития современной науки, а также тем методам познания, которые являются решающими в научных исследованиях. Поэтому в средней школе изучения физики осуществляется на основе профилизации обучения в зависимости от выбранной учащимися учебной программы [2-5]:
  - на уровне стандарта курс физики ограничивается обязательными результатами обучения, то есть минимально необходимой суммой знаний и умений, которые имеют мировоззренческое направления;
  - на академическом уровне закладываются базовые знания по физике, достаточные для продолжения обучения по направлениям, где требуется соответствующая подготовка по предмету;
  .............