Использование ИКТ на уроках физики

• Номер работы:
  522975
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  15.11.2018 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение. 3
  Глава 1. Теоретические особенности основы использования ИКТ на уроках физики в аспекте понимания школьниками сущности физических явлений. 6
  1.1. Психолого-педагогические основы понимания школьниками сущности физических явлений. 6
  1.2. Дидактические основы применения физического эксперимента с использованием ИКТ на уроках физики 10
  Глава 2. Практические исследования использования физического эксперимента с использованием ИКТ на уроках физики на лабораторных занятиях по физике как способа обеспечения понимания школьниками сущности физических явлений. 20
  2.1. Методика применения физического эксперимента с использованием ИКТ на уроках физики для понимания школьниками сущности физических явлений. 20
  2.2. Разработка пакета информационных и раздаточных материалов с использованием ИКТ на уроках физики для проведения физического эксперимента. 25
  Заключение. 38
  Список литературы. 40
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование ИКТ на уроках физики
  Введение
  
  Актуальность темы. Физика в школе является одним из наиболее важных предметов, при изучении которых у учеников активно формируется рациональное мышление, логика и интеллект. Однако известно, что физика – сложный предмет, для успешного освоения которого необходимо знать физические законы, уметь пользоваться формулами и понимать сущность физических явлений. Противоречие заключается в том, что ученик, заучив правила и формулы, не понимает, на чем они строятся, не понимает сущности физического явления. Преодолеть трудность можно с помощью проведения качественного физического эксперимента. Однако не менее важным является эффективное включение физического эксперимента в процесс обучения, чтобы ученики максимально полно понимали важность изучаемых явлений.
  Федеральный стандарт общего среднего образования по физике предусматривает использование в образовательном процессе в учреждениях общего среднего образования системно–деятельностного подхода, который позволит учащимся овладеть умениями проводить наблюдения природных явлений; прогнозировать их результат; овладеть приемами анализа и синтеза; обобщать полученные ранее знания и переносить их в новую ситуацию для решения физических задач; используя математический аппарат, получить результат и проанализировать его [1].
  ....................
  Глава 1. Теоретические особенности основы использования ИКТ на уроках физики в аспекте понимания школьниками сущности физических явлений
  
  1.1. Психолого-педагогические основы понимания школьниками сущности физических явлений
  
  Физика как учебный предмет занимает определяющее место в формировании у учащихся научной картины мира и поэтому играет роль базового компонента в содержании естественнонаучного образования [1].
  Общепризнанной идеей современного образования считается соответствие ее школьного содержания уровню развития современной науки, а также тем методам познания, которые являются решающими в научных исследованиях. Поэтому в средней школе изучения физики осуществляется на основе профилизации обучения в зависимости от выбранной учащимися учебной программы [2-5]:
  - на уровне стандарта курс физики ограничивается обязательными результатами обучения, то есть минимально необходимой суммой знаний и умений, которые имеют мировоззренческое направления;
  - на академическом уровне закладываются базовые знания по физике, достаточные для продолжения обучения по направлениям, где требуется соответствующая подготовка по предмету;
  .......