Виды, уровни и свойства обучаемости

• Номер работы:
  490352
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  30.03.2018 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  Глава 1. Теоретический обзор научной литературы по теме исследования 6
  1.1. Понятие и психологическая характеристика «обучаемости» 6
  1.2. Показатели и уровни обучаемости 11
  Выводы по первой главе 16
  Глава 2. Эмпирическое изучение обучаемости младших школьников 18
  2.1. Организация исследования 18
  2.2. Анализ полученных результатов 21
  Вывод по второй главе 26
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 29
  Приложение 1 32
  Приложение 2 34
  Приложение 3 37
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Виды, уровни и свойства обучаемости
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В результате проведения многочисленных исследований, а также практической педагогической деятельности, удалось установить, что на эффективность обучения оказывает огромное влияние не только совершенствования содержания и методов обучения, а также уровень развития индивидуально-психологический особенностей детей, в том числе речь идет об обучаемости.
  Обучаемость отражает общие способности детей с учетом многих сторон их личности, а именно выносливости, работоспособности, гибкости и быстроты мышления, активности и мотивации, а также взаимодействия с окружающими (сверстниками и взрослыми).
  Сам феномен обучаемости является достаточно исследованным на сегодняшний день, о чем свидетельствуют работы таких ученных, как Б.Г. Ананьева, П.Я. Гальперина, В.В. Давыдова, Г.С. Костюка, Н.Ф. Талызиной и др. Этими исследователями был внесен значительный вклад в понимание обучаемости.
  .................
  Глава 1. Теоретический обзор научной литературы по теме исследования
  
  1.1. Понятие и психологическая характеристика «обучаемости»
  
  На сегодняшний день проблема поиска повышения качества обучения приобретает все большую актуальность. В связи с этим особое внимание начинает уделяться одному из важнейших факторов, определяющих успешность познавательной деятельности, предполагающую способность к самостоятельному овладения знаниями, а именно обучаемости.
  Одним из первых к понятию «обучаемость» обратился Б.Г. Ананьев, определивший данное понятие как «восприимчивость к обучению». Б.Г. Ананьев считал, что обучаемость является важнейшим показателем общего развития личности [1].
  Н.А. Менчинская предложила подразумевать под обучаемостью человека один из основных показателей готовности человека к учению, к усвоению знаний стихийно или целенаправленно в условиях какой-либо конкретной образовательной системы [18].
  В.Д. Небылицын в своих работах, определяя понятие «обучаемость», соотносит его с динамичностью (скоростью образования временной связи) как свойством нервной системы [20].
  ..........