Особенности развития зрительной и слухо-речевой памяти у подростков с различной ведущей рукой (Введение и 1 глава)

• Номер работы:
  495921
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Педагогика
• Год добавления:
  22.04.2018 г.
• Объем работы:
  23 стр.
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Особенности развития зрительной и слухо-речевой памяти у подростков с различной ведущей рукой (Введение и 1 глава)
  Введение
  
  Актуальность. Мнемические способности, являясь средствами организации индивидуального опыта, рассматриваются нами как многоуровневые свойства функциональных систем мозга, позволяющие кодировать и декодировать информацию в целях предстоящей деятельности. Они имеют качественно-количественное своеобразие, которое проявляется в запоминании, сохранении, забывании, узнавании и воспроизведении
  Мнемические способности реализуются системой функциональных (природнообусловленных), операционных и регулирующих (прижизненно формирующихся) механизмов. В качестве основы, которая позволит расширить представления о природной составляющей индивидуальных различий младших подростков могут быть взяты закономерности межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия.
  ...............
  Глава 1. Литературный обзор
  1.1. Физиологические основы памяти
  
  Память как феномен лежит в основе любого психического явления. В современной психологии память понимается как сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом (запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, а также забывание материала). П.Я. Гальперин утверждал, что общим для этих процессов является то, что они отражают или воспроизводят прошлое, которое было пережито человеком [10].
  В.В. Богословский понимал память как отражение опыта человека путем запоминания, сохранения и воспроизведения, а Л.С. Выготский считал, что «…память означает использование и участие предыдущего опыта в настоящем поведении…» [9; 47]. И. П. Павлов экспериментально показал, что память – это результат рефлекторной работы мозга, это некая временная нервная связь. Память – это сложный психический процесс, способность к накоплению, (запоминанию) хранению и воспроизведению опыта и информации.
  ...........