Социально-психологические аспекты управления изменениями в образовательной организации

• Номер работы:
  497725
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.04.2018 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретический анализ социально-психологических аспектов управления изменениями в образовательной организации 5
  1.1. Социально-психологические аспекты управления изменениями в образовательной организации: понятие и этапы реализации 5
  1.2. Модели управления изменениями в образовательной организации с учётом социально-психологических аспектов 10
  Глава 2. Анализ социально-психологических аспектов управления изменениями в образовательной организации (на примере ГБОУ Романовской школы) 15
  2.1. Социально-психологические аспекты управления изменениями в ГБОУ Романовской школе и их значение 15
  2.2. Методы управления изменениями в ГБОУ Романовской школе с учётом социально-психологических аспектов 18
  Глава 3. Рекомендации, направленные на совершенствование управления изменениями в ГБОУ Романовской школе с учётом социально-психологических аспектов 28
  3.1. Разработка способов по улучшению управления изменениями в образовательной организации с учётом социально-психологических аспектов 28
  3.2. Оценка предложенных мероприятий 31
  Заключение 33
  Список использованных источников 35
  Приложение 38
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-психологические аспекты управления изменениями в образовательной организации
  Введение
  
  Актуальность.Проблема оптимизации процессов управления образовательным учреждением, а также внедрение инновационных технологий в него, является актуальной проблемой современного образования. Это связано с тем, что система образования должна отвечать nем требованиям, которые предъявляются ей быстроменяющимся, динамичным миром.
  Образовательная организация является такой же организацией, как и все иные типы, в ней существует администрация и коллектив, следовательно, она подчиняется тем же законам и принципам менеджмента, которые разработаны для организаций других типов, поэтому к исследованию управления изменениями могут быть применены идеи таких исследователей как К. Левин, Л. Грейнер, Л. Бергер, Г.В. Осовская [1], Е. Брукинг, А. Виханский, Дж. Дональдсон, П. Друкера, Н.Н. Ермошенко, Ф. Котлер и др. [2].
  Социально-психологические аспекты управления изменениями в образовательной организации имеют важное значение, так как многие компоненты структуры управления, например, мотивация, стиль управления, организационная культура и т.д., могут быть описаны с психологической точки зрения.
  ......................
  Глава 1. Теоретический анализ социально-психологических аспектов управления изменениями в образовательной организации
  1.1. Социально-психологические аспекты управления изменениями в образовательной организации: понятие и этапы реализации
  
  Сначала мы рассмотрим такие понятия как «управление» и «изменения». Управление является одной из основных функций менеджмента, без которой невозможно существование организации или коллектива. Также управление можно рассматривать и как целенаправленный процесс, влияние на объект управления с целью его количественных и/или качественный изменений, либо стабилизации.
  Изменения – это также процесс, который можно охарактеризовать как переход из одной ситуации или состояния в другие.
  Понятие «управление изменениями» можно рассматривать с точки зрения различных подходов в менеджменте. Представим эти подходы в виде схемы (рис. 1).
  ...............