Психотерапевтические методы работы с детьми: игротерапия, драматерапия, куклотерапия, терапия песком

• Номер работы:
  509195
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  05.06.2018 г.
• Объем работы:
  53 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ 5
  1.1 Сущность и направления использования психотерапевтических методов работы с детьми 5
  1.2 Особенности и характеристики отдельных психотерапевтических методов работы с детьми 7
  ГЛАВА 2 АНАЛИЗ УРОВНЯ РАЗВИТИЕ САМОАНАЛИЗА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА И ЕГО ПОВЫШЕНИЕ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВОЛШЕБНЫХ СКАЗОЧНЫХ СРЕДСТВ 22
  2.1 Методика выявление уровня развития самоанализа у детей старшего дошкольного возраста 22
  2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента 25
  2.3 Методика формирующего эксперимента с использованием волшебных сказочных средств для развития самоанализа у детей старшего дошкольного возраста 30
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 39
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 41
  ПРИЛОЖЕНИЕ 1 44
  ПРИЛОЖЕНИЕ 2 45
  ПРИЛОЖЕНИЕ 3 46
  ПРИЛОЖЕНИЕ 4 52
  ПРИЛОЖЕНИЕ 5 53
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психотерапевтические методы работы с детьми: игротерапия, драматерапия, куклотерапия, терапия песком
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы. Изучение детской психологии и уникальных особенностей и отклонений в психическом развитии детей младшего и подросткового возраста призвано влиять на самого ребёнка, атмосферу и людей, которые его окружают. Будучи ребенком, человек может столкнуться с различными проблемами персонального, семейного и общественного характера, например, со страхами, комплексами, проблемами со здоровьем, сложными взаимоотношениями с близкими родственниками, детьми и преподавателями. Для исправления и правильного развития личности малыша применяются методики детской психотерапии, которые совершенно отличается по структуре и тонкости от так называемой «взрослой психологии».
  Обосновывается это тем, что ребенок в силу возраста не является сформировавшейся личностью, имеет особенную реакцию на воздействие окружающей среды, которая выражается в чрезмерной чувствительности. Также ребенок может быть склонен к придумыванию несуществующих фактов, остро реагировать на происходящее или поддаваться внушению более сильных и авторитетных людей. Помимо этого, невозможно не отметить роль тесных взаимоотношений, возникающих между матерью и ребенком с первых дней его существования. ...................
  ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИХ МЕТОДОВ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ
  
  1.1 Сущность и направления использования психотерапевтических методов работы с детьми
  
  Все методы детской психотерапии, в сущности, преследуют одну и ту же цель — изучение и положительное влияние, на ребенка любого возраста, учитывая психологические аспекты его воспитания и развития [1].
  Однако, если говорить о практике общения с детьми, подобную терапевтическую работу обычно проводят в специализированных местах, например, в центрах психотерапевтической помощи. В них созданы все условия для детей дошкольного возраста. Подобные центры дают возможность детям играть, творить своими руками из пластилина и глины, рисовать, в детских комнатах имеются игрушки в виде героев любимых детских мультфильмов. Конечно, к оборудованию таких уникальных и интересных помещений подходят с научной точки зрения сами врачи-психотерапевты. Для каждого случая подбираются уникальные методы терапии [3].
  Применение тех или иных лечебных методик выявляется после анализа особенностей детского развития, характерного для каждого определенного возрастного этапа у детей. .................