Сравнительный анализ стандартов общего образования в России и Финляндии

• Номер работы:
  519185
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Гос. и муниципальное управление
• Год добавления:
  14.10.2018 г.
• Объем работы:
  42 стр.
• Содержание:
  Введение
  Глава 1 Характеристика системы образовательных стандартов Финляндии и РФ 3
  1.1 Общая характеристика системы образования Финляндии 3
  1.2 Особенности процесса становления и развития идеи стандарта общего образования Финляндии 10
  1.3 Современные тенденции развития стандарта общего образования Финляндии 29
  1.4 Структурно-функциональные характеристики образовательных стандартов России и Финляндии 33
  Глава 2 Анализ современного состояния образовательных систем РФ и Финляндии
  2.1 Основные черты общей ступени образования Финляндии
  2.2 Основные черты общей ступени образования РФ
  Глава 3 Оценка проблем и перспектив развития системы стандартов общего образования в РФ на базе опыта Финляндии
  3.1 Анализ актуальных проблем системы общего образования РФ
  3.2 Направления развития системы стандартов общего образования в РФ на базе опыта Финляндии
  Заключение
  Список источников
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сравнительный анализ стандартов общего образования в России и Финляндии
  Глава 1 Характеристика системы образовательных стандартов Финляндии и РФ
  1.1 Общая характеристика системы образования Финляндии
  
  В работе рассматривается практика управления стандартами в системе общего образования. Под системой образования в общем виде понимается совокупность образовательных учреждений, оказывающих образовательные услуги, а также совокупность регулирующих деятельность данных учреждений институтов. В зависимости от различных критериев, формирующие эту систему образовательные учреждения могут классифицироваться на группы, и в рамках одного из признаков – они могут классифицироваться по уровням образования. Национальные подходы к выделению уровней образовательной системы могут различаться, но к общему образованию традиционно относятся те элементы системы, в функции которых не входит профессиональное и специальное образование.
  В настоящее время в РФ к общему образованию в широком смысле принято относить следующие составляющие: дошкольное, начальное общее, основное общее, среднее общее и дополнительное образование детей. Иногда дошкольное и/или начальное общее образование не включаются в понятие общее образование и рассматриваются отдельно. В России и некоторых других странах выделяется три уровня образовательной системы по уровням образования, относящимся к общему: начальное общее, основное общее и среднее общее иногда называют средним образованием, так как они включены в школьное образование и преподаются в средних школах. В зарубежной практике общее образование относится к системе формального образования (formal education, функции которого реализуются квалифицированными педагогами).....................