Теоретические константы взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования как условие создания единого образовательного пространства

• Номер работы:
  522471
• Раздел:
  Все работы   →   Части дипломной   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год добавления:
  12.11.2018 г.
• Объем работы:
  7 стр.
• Содержание:
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ БАЗИС, ПОНЯТИЙНО КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ И МЕТОДИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ ПРОЦЕССА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  1. Теоретические константы процесса взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования
  
  1.1. Социологические константы
  
  1.2. Психологические константы
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Теоретические константы взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования как условие создания единого образовательного пространства
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ БАЗИС, ПОНЯ-ТИЙНО КАТЕГОРИАЛЬНЫЙ АППАРАТ И МЕТОДИЧЕСКИЙ ИН-СТРУМЕНТАРИЙ ПРОЦЕССА ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБЩЕГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  1. Теоретические константы процесса взаимодействия учреждений дополнительного и общего образования
  
  1.1. Социологические константы
  Социологические константы определяются положениями, описанными и охарактеризованными Э. Дюркгейном, Е. Шацким, В. Ананишевым, С. Шароновой и др.
  Э. Дюркгейм предметом социологии выделял социальные факты (ин-ституты), представляющие объективные явления, доступные наблюдению: брак, семья, общественные группы и т. п. Сущность социальных фактов об-разуют «коллективные представления» людей. Таким образом, социальные факты (институты) есть единство сознательного (субъективного) и матери-ального (объективного). Например, учащиеся в процессе обучения соверша-ют какие-то действия (слушают, пишут, читают ит. п.) ради получения про-фессии. Главным в социальных фактах, по мнению Э.Дюркгейма, является субъективное.
  В качестве субъективной составляющей социального поведения Э. Дюркгейм выделил группу социальных (правовые, моральные) норм, принудительно организующих поведение индивидов. В результате возникают социальные взаимосвязи (семейные, родовые, государственные и т. п.).
  Среди современных изданий можно выделить книгу «История социо-логической мысли» польского ученого Ежи Шацкого, где дается представ-ление о различных теоретико-методологических школах и их адептах. ............