Убеждение как метод воспитания в начальной школе

• Номер работы:
  532547
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  16.01.2019 г.
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УБЕЖДЕНИЯ КАК МЕТОДА ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  1.1. Роль убеждения в образовательном процессе
  1.2. Формы и методы убеждения
  1.3. Особенности детей младшего школьного возраста
  Выводы по 1 главе
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ УБЕЖДЕНИЯ КАК МЕТОДА ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  2.1. Констатирующий этап исследования
  2.2. Формирующий этап исследования
  2.3. Анализ результатов исследования
  Выводы по 2 главе
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
  ЛИТЕРАТУРА
  Приложения.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Убеждение как метод воспитания в начальной школе
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Метод убеждения представляет собой один из самых сложных, а в то же время и интересных способов воздействия на личность. Метод убеждения формирует взгляды, а также мотивы и действия человека. Важно понять, чем человек руководствуется при принятии решений, насколько осознанно происходит этот выбор. С помощью данного метода раскрываются нормы поведения, доказывается необходимость правильного поведения, показывается для личности значимость тех или иных норм поведения.
  Задача педагога состоит в том, чтобы помочь сформировать правильные убеждения у учащегося. Он должен уметь вовремя анализировать сложившиеся обстоятельства, а также причины и следствия поступков детей. Необходимо продумывать возможные ответные реакции учащихся на определенный спектр действий. Поэтому именно метод убеждения является одним из самых оптимальных способов для обращения педагога к сознанию и чувствам детей.
  Убеждение и разъяснение ребенку могут предъявляться в анализе конкретных жизненных ситуаций. Благодаря данному методу педагог может принять участие в обсуждении конкретного поступка ребенка. Также он может показать на примере определенного образа или персонажа определенный образ или модель поведения.
  .....................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКЕИ АСПЕКТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ УБЕЖДЕНИЯ КАК МЕТОДА ВОСПИТАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
  
  1.1. Особенности детей младшего школьного возраста
  
  В современной возрастной психологии под младшим школьным возрастом принято считать период детства с 7 - 8 до 9 - 11 лет. В настоящее время нижняя граница данного возрастного периода сместилась в связи с переходом к обучению детей с 7 лет и введением четырехлетней начальной школы.
  Б. Т. Лихачев утверждает, что психофизические основы младшего школьного возраста, которые заложены еще с дошкольного возраста, позволяют теперь уже школьнику обратиться к накопленному опыту о мире. Дети младшего школьного возраста утверждают себя в окружающей предметной среде. Из-за противоречия или желания утвердить себя в определенной среде и незнанию ее - у ребенка возникает ведущая для этого возраста духовная потребность, многообразные познавательные стремления и интересы ?10, 38 с.?.
  Накопление представлений является для младшего школьника не только духовным обогащением. Состояние собирательства фактов, ощущение себя в предметном мире есть нормальное условие полноценности его жизни. Богатство фактов в сознании ребёнка, приведение их в систему обеспечивают первоначальный уровень мировоззрения, эмпирического представления о мире. ................