Эмоциональное развитие у детей с нарушениями речи

• Номер работы:
  532578
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  20.01.2019 г.
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ 5
  1.1. Характеристика эмоционального развития детей дошкольного возраста 5
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями речи ……………………………………………………………………………8
  ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОРПЕДЕЛЕНИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ 16
  1.1. Диагностика уровня эмоционального развития у детей старшего дошкольного возраста 16
  2.2. Анализ результатов исследования по определению эмоционального развития у детей с нарушениями речи по методике «Эмоциональной идентификации» Е. И. Изотовой и «Эмоциональные лица» Н. Я. Семаго 16
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 21
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 23
  Приложение 1. 25
  Приложение 2. 27
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Эмоциональное развитие у детей с нарушениями речи
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Процессы формирования социальных эмоций и чувств, человека и его отношений с окружающими, становятся объектом пристального внимания не только психологов, но и педагогов. В связи с тем, что категория детей с нарушениями речи имеет неспецифические особенности эмоциональной сферы, возникает ряд трудностей в вербальном выражении эмоций детьми с речевыми нарушениями.
  В свете этих устойчивых проблем возникает необходимость всестороннего изучения социальных эмоций у детей с речевыми нарушениями с целью организации коррекционно-педагогической работы. Очень важной для общего и специального образования является разработка единых подходов к диагностике возникающих проблем формирования социальных эмоций. Этими подходами должны достаточно квалифицированно владеть специалисты общеобразовательных дошкольных учреждений.
  Одно из основных условий, обеспечивающих эффективность процесса обучения и воспитания различных сторон у ребенка, является процесс эмоционального развития. Все эстетические, нравственные и интеллектуальные чувства не даны ребенку в готовом виде от рождения. Они возникают и развиваются на протяжении всего детства под влиянием воспитания и социальных условий жизни.
  ......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ У ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ
  
  1.1. Характеристика эмоционального развития детей дошкольного возраста
  
  Эмоции - это реакции человека на воздействие внутренних и внешних раздражителей, имеющих ярко выраженную субъективную цвет: обычно носят ситуативный характер и выражают личную оценку определенной ситуации, связанной с удовлетворением потребностей человека в данный момент.
  Эмоции представляют собой своеобразное личностное отношение человека к окружающей действительности и к самому себе. Эмоции не существуют вне человеческого сознания и деятельности. Они возникают в процессе деятельности и влияют на ее ход ?4, 15 с.?.
  Таким образом, анализ теоретических исследований свидетельствует о том, что в психолого-педагогической литературе накоплен значительный материал по проблеме развития эмоциональной сферы дошкольников. Выделены особенности эмоционального развития в дошкольном возрасте. Доказано, что эмоции оказывают большое влияние на развитие психических процессов у ребенка.
  Развитие эмоциональной сферы у дошкольников с нарушением речи определяется такими внешними условиями, как специальное обучение и правильная организация всей жизни ребенка. Данной категории детей характерны проявления обиды, злости, радости постепенно сглаживаются под воздействием обучения и воспитания.
  ............