Проектная деятельность классного руководителя

• Номер работы:
  557557
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  11.06.2019 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение. 3
  1. Методологические принципы разработки концепции развития универсальных учебных действий для начальной школы 6
  1.1 Понятие «универсальные учебные действия» 7
  1.2 Виды универсальных учебных действий 8
  1.3 Особенности развития младших школьников и организация учебной деятельности 12
  2. Проекты в начальной школе как один из способов формирования универсальных учебных действий младших школьников 15
  2.1 Типы проектов 16
  2.2. Компетенции, формируемые в проектной деятельности. 18
  2.3. Особенности использования метода проектов с учащимися младшего школьного возраста 22
  2.4. Система использования проектной деятельности для формирования универсальных учебных действий младших школьников 27
  Заключение 30
  Список литературы 33
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проектная деятельность классного руководителя
  
  
  Опираясь на Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016) «Об образовании в Российской Федерации», необходимо акцентировать внимание на том, что образовательный процесс рассматривается с позиции непрерывности. Вот почему сейчас необходимо внедрять методы, способные лучше развивать познавательные интересы детей, используя инновационные методы работы для поиска, обработки, анализа и усвоения информации в рамках программы. начальное образование.
  Уровень их развития существенно способствует решению проблемы повышения эффективности и качества образования, предопределяет успех любого последующего обучения, поскольку его преимущества будут измеряться не «количеством» что студент может «взять», но по количеству «улова», которое он может применить на практике. Отсюда и главная задача образования: научить студента решать проблемы, решать проблемы в различных сферах жизни. Универсальная учебная деятельность и составляющая синтезированную концепцию «способность к обучению».
  Метод проекта не является принципиально новым в мировой педагогике. Он родился в начале этого века в Соединенных Штатах. Он также назывался проблемным методом и был связан с гуманистическими идеями философии и образования, разработанными американским философом и учителем Дж.Дьюи, а также его учеником В. Х. Килпатриком.
  Задача исследования заключается в выявлении наиболее эффективного подхода к формированию универсальных образовательных действий младших школьников. Место выбора среди этих подходов сегодня принадлежит методу проекта.
  …..?
  В последние десятилетия общество глубоко изменило представление об образовательных целях и способах их достижения. Признание знаний и навыков в качестве ключевых результатов образования. Произошел переход к пониманию обучения как процесса подготовки студентов к реальной жизни, готовности занять активную позицию, успешного решения жизненных задач, умения сотрудничать и работать в группа, чтобы быть готовым к быстрой реконверсии в ответ на обновленные знания и требования рынка труда. За прошедшее десятилетие в нашей стране была успешно разработана переменная образовательная стратегия, раскрывающая пути перехода от обучения как дидактической технологии к развитию образования как института социализации. индивид. Она находит свое выражение в таких различных направлениях психолого-педагогической науки и практики, как развивающее обучение (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов), планомерно-поэтапное формирование умственных действий и понятий (П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина), педагогика развития (Л.В. Занков), психопедагогика «живого знания» (В.П. Зинченко), культурно-историческая смысловая педагогика вариативного развивающего образования (А. Г. Асмолов В.В. Рубцов, В.В. Клочко, Е.А. Ямбург), личностно ориентированное образование (В.Д. Шадриков, В.И. Слободчиков И.С. Якиманская, В.В. Сериков и др.), школа диалога культур (B.C. Библер) и др. В контексте деятельностного подхода основными структурными компонентами образовательной деятельности рассматриваются как общеобразовательные действия [20, с. 27].
  …..