Развитие образной памяти младших школьников средствами наглядности

• Номер работы:
  567936
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  13.06.2019 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  1. Теоретические аспекты проблемы развития образной памяти младших школьников средствами наглядности. 5
  1.1. Особенности развития памяти младших школьников. 5
  1.2. Использование наглядных средств обучения на уроках в начальной школе как психолого-педагогичес+
  кая проблема. 12
  Выводы по главе 1 19
  2. Методические особенности развития образной памяти младших школьников средствами наглядности. 20
  2.1. Методики диагностики памяти младших школьников 20
  2.2. Рекомендации для учителей и родителей по развитию образной памяти младших школьников средствами наглядности. 20
  Выводы по главе 2 33
  Заключение 34
  Литература 36
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Развитие образной памяти младших школьников средствами наглядности
  Введение
  На современном этапе развития психологической науки проблема памяти является острой. Эта тема особенно актуальна при рассмотрении конкретных возрастных групп (дети младшего школьного возраста, подростки). В то же время социально-экономические преобразования общества диктуют необходимость воспитания творческого и активного человека, способного эффективно и нестандартно решать новые жизненные проблемы. Проблема индивидуальных различий в памяти людей актуальна тем, что эти мнемонические процессы являются неотъемлемой частью любой формы творческой деятельности человека, его поведения в целом.
  В связи с этим важно развивать творческий потенциал подрастающего поколения, что в свою очередь требует совершенствования закономерностей развития всей системы психических процессов.
  
  *
  *
  *?
  1. Теоретические аспекты проблемы развития образной памяти младших школьников средствами наглядности
  1.1. Особенности развития памяти младших школьников
  
  Память может быть определена как способность получать, хранить и воспроизводить жизненный опыт. Разнообразие инстинктов, врожденных и приобретенных поведенческих механизмов - это нечто иное, например, запечатанный опыт, унаследованный или приобретенный в процессе индивидуальной жизни. Без постоянного обновления такого опыта живые организмы не смогут адаптироваться к текущим событиям, которые быстро меняются. Не вспоминая, что с ним случилось, тело просто не могло поправиться, потому что, так или иначе, то, что он выигрывает, ничто не может его сравнить, он был бы бесповоротно потерял.