Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Ролевая игра как средство профилактики конфликтов в детском коллективе
Введение
Актуальность исследования определяется тем, что в современной практике образования существует практическая потребность в исследовании проблем профилактики конфликтов в детском коллективе.
Предлагаемое в данном исследовании использование ролевых игр, как средства профилактики конфликтов, требует всестороннего исследования в конкретном школьном коллективе. Поскольку эффективная программа профилактики конфликтных ситуаций может быть разработана лишь на основании результатов эмпирического изучения причин возникновения конфликтов.
Кроме того, важность предлагаемого исследования подтверждается тем фактом, что ссоры и конфликты – неизбежное явление нашей жизни, которое характерно для людей любого возраста, рода занятий. Школьная среда не является исключением. Конфликты между школьниками были, есть и будут. С одной стороны, в конфликте «рождается» решение проблемы, разрешаются имеющиеся противоречия, однако, с другой стороны, детские конфликты часто перерастают в нанесение физического вреда, жесткую расправу над обидчиком (чего стоят недавние события в школах Перми, Улан-Удэ, Керчи и других городах России).
В результате обострившихся в конфликте отношений друзья могут стать врагами и (или) у его участников могут возникнуть неврозы, снизиться стрессоустойчивость личности. Возникает порочный круг: конфликт может привести к невротизации ребёнка, что в свою очередь, может спровоцировать возникновение нового конфликта. Более того, конфликты, глубоко затрагивающие интересы детей, вызывающие у них сильное чувство неудовлетворенности, обиды, эмоциональный стресс могут приводить к функциональным заболеваниям нервной системы [4, c. 65]. Поэтому, первоочередная задача педагога – профилактика возникновения …
............................................
Глава 1. Теоретико-методологический анализ проблемы исследования
1.1. Особенности конфликтов в детском коллективе: содержание, характеристики, профилактика, предупреждение
Приступая к характеристике особенностей конфликтов в детском коллективе, прежде всего, следует отметить, что, по мнению специалистов в области конфликтологии, конфликты и ссоры являются неизбежным явлением практически любого сообщества, вне зависимости от возраста, рода занятий, сферы деятельности. Не является исключением и школьная среда. Конфликты между школьниками, школьниками и учителями существовали на протяжении всей многовековой истории школьного обучения.
Безусловно, в конфликте зачастую «рождается» решение самых различных школьных коллизий, противоречий, проблем. В тоже время конфликты в школьных коллективах нередко перерастают в жёсткую расправу над одноклассниками, нанесение физического и морального вреда.
Возникший конфликт может привести к тому, что отношения бывших друзей станут вовсе не дружественными. Помимо этого, конфликт может повлиять на возникновение неврозов, снижение стрессоустойчивости у его участников. В результате каждый из участников конфликта рискует стать втянутым в порочный круг: конфликт может спровоцировать невротизацию ребёнка, которая также может способствовать возникновению нового конфликта. Конфликты, как правило, глубоко затрагивают детские интересы, вызывая у последних обиду, чувство неудовлетворенности, стресс. Всё это может привести к функциональным нарушениям в работе нервной системы [1, c.5]. Поэтому, важнейшей задачей педагога является профилактическая работа по предотвращению конфликтных ситуаций. Особенно важна профилактика конфликтов именно в начальной школе.
............................................
Список литературных источников
1. Аверин В. А. Психология детей и школьников. - СПб.: Питер, 2015. - 230 с.
2. Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. – М.: Гардарики, 2016 – 380 с.
3. Анцупов А. Я. Конфликтология / А. Я. Анцупов, А. И. Шипилов. – СПб .: Питер, 2008. – 490 с.
4. Анцупов А. Я. Профилактика конфликтов в школьном коллективе. - М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 2003. - 208 с.
5. Березин С. В. Психологическая коррекция в условиях межличностного конфликта // Вопросы психологии. - 2001.- № 2.-182 с.
6. Берлянд И. Игра как феномен сознания. М.: Просвещение, 2012. 178 с.
............................................