Содержание:
Задание 1. На основе наблюдения и анализа паспорта кабинета опишите,
что составляет предметно-развивающую среду класса?
? обязательное оборудование: стол учителя, доска, два шкафа с дидактическими материалами и учебниками, парты в количестве 12 шт.
? технические средства обучения: компьютер, принтер, проектор, видеомагнитофон и телевизор.
? учебно-методическое обеспечение: представлено учебниками, раздаточным материалом, дидактическими пособиями, памятками для родителей, о здоровом образе жизни, о правилах дорожного движения, об основе безопасности жизнедеятельности.
Каким требованиям отвечает предметно-развивающая среда в учебном кабинете класса? Предметно – развивающая среда отвечает всем санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям. В классе соблюдены условия для успешной обучаемости детей начальных классов. Присутствует необходимое современное оборудование. Достаточно уютный и не загромождённый класс. Цвет стен на психологическое состояние детей не влияет.
Как учитель создаёт комфортную обстановку в классе? Для создания комфортной обстановки учитель поддерживает зеленый уголок, а также игровую зону, где учащиеся могут отдохнуть на перемене.
Задание 2. Наблюдение и анализ уроков
(Каждый протокол урока должен содержать пункты с 1 по 10)
Примерная схема конспекта урока
1. Урок: Математика Класс: 1а
2. Тема: Что такое задача?
3. Тип урока: усвоение новых знаний
4. Цель: сформировать у детей представления о том, что такое задача, из каких частей она состоит. Задачи: ________________________________________________
• образовательные: формировать устойчивые учебные мотивы, интерес к изучению математики;
• развивающие: слушать и понимать речь других;
• воспитательные: развивать умение работать в группе;
……………
Задание 4. Диагностика готовности ребенка к обучению в школе
Готовность ребенка к обучению в школе – готовность к усвоению определенной части культуры, включенной в содержание образования, в форме учебной деятельности. В структуре готовности ребенка к школе можно выделить следующие компоненты, которые будут являться предметом диагностики.
1. Личностная готовность. Готовность к принятию новой социальной позиции. Определенный уровень развития мотивационной, эмоциональной сфер.
2. Интеллектуальная готовность. Наличие у ребенка кругозора, запаса знаний. Аналитическое мышление, рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии), логическое запоминание, умение выделять учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности.
3. Социально-психологическая готовность. Формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы общаться с другими детьми, учителями. Данный компонент предполагает развитие у детей потребности в общении с другими, умение подчиняться интересам и обычаям детской группы, развивающиеся способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения
………………
Литература
1.Безруких, М. М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей / М. М. Безруких. – М. :, 2000
2.Гин С.И. Первые дни ребенка в школе. –М.Вита, 2002
3.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.-М.:Вако, 2004
4. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Психология. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений, М., Академпресс, 2010
..................
Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме Первые дни ребенка в школе
Задание 1. На основе наблюдения и анализа паспорта кабинета опишите,
что составляет предметно-развивающую среду класса?
? обязательное оборудование: стол учителя, доска, два шкафа с дидактическими материалами и учебниками, парты в количестве 12 шт.
? технические средства обучения: компьютер, принтер, проектор, видеомагнитофон и телевизор.
? учебно-методическое обеспечение: представлено учебниками, раздаточным материалом, дидактическими пособиями, памятками для родителей, о здоровом образе жизни, о правилах дорожного движения, об основе безопасности жизнедеятельности.
Каким требованиям отвечает предметно-развивающая среда в учебном кабинете класса? Предметно – развивающая среда отвечает всем санитарно-гигиеническим условиям, эстетическим и техническим требованиям. В классе соблюдены условия для успешной обучаемости детей начальных классов. Присутствует необходимое современное оборудование. Достаточно уютный и не загромождённый класс. Цвет стен на психологическое состояние детей не влияет.
Как учитель создаёт комфортную обстановку в классе? Для создания комфортной обстановки учитель поддерживает зеленый уголок, а также игровую зону, где учащиеся могут отдохнуть на перемене.
Задание 2. Наблюдение и анализ уроков
(Каждый протокол урока должен содержать пункты с 1 по 10)
Примерная схема конспекта урока
1. Урок: Математика Класс: 1а
2. Тема: Что такое задача?
3. Тип урока: усвоение новых знаний
4. Цель: сформировать у детей представления о том, что такое задача, из каких частей она состоит. Задачи: ________________________________________________
• образовательные: формировать устойчивые учебные мотивы, интерес к изучению математики;
• развивающие: слушать и понимать речь других;
• воспитательные: развивать умение работать в группе;
……………
Задание 4. Диагностика готовности ребенка к обучению в школе
Готовность ребенка к обучению в школе – готовность к усвоению определенной части культуры, включенной в содержание образования, в форме учебной деятельности. В структуре готовности ребенка к школе можно выделить следующие компоненты, которые будут являться предметом диагностики.
1. Личностная готовность. Готовность к принятию новой социальной позиции. Определенный уровень развития мотивационной, эмоциональной сфер.
2. Интеллектуальная готовность. Наличие у ребенка кругозора, запаса знаний. Аналитическое мышление, рациональный подход к действительности (ослабление роли фантазии), логическое запоминание, умение выделять учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности.
3. Социально-психологическая готовность. Формирование у детей качеств, благодаря которым они могли бы общаться с другими детьми, учителями. Данный компонент предполагает развитие у детей потребности в общении с другими, умение подчиняться интересам и обычаям детской группы, развивающиеся способности справляться с ролью школьника в ситуации школьного обучения
………………
Литература
1.Безруких, М. М. Ступеньки к школе: Кн. для педагогов и родителей / М. М. Безруких. – М. :, 2000
2.Гин С.И. Первые дни ребенка в школе. –М.Вита, 2002
3.Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя.-М.:Вако, 2004
4. Дубровина И.В., Прихожан А.М., Психология. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений, М., Академпресс, 2010
..................