Выдержка из работы:
Некоторые тезисы из работы по теме ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАБЛЮДЕНИЯ В ДОО
Актуальность: одним из самых распространенных и часто встречаемых методов исследования является наблюдение. Данный метод познания легок в применении, не требует дополнительных затрат и т.д. Для получения максимально точной информации метод наблюдения используется в сочетании с другими методами, такими как беседа, эксперимент и т.д.
Наблюдение – это запланированное и целенаправленное восприятие объекта, процесса, явления и т.д., полученные результаты которого фиксируются исследователем (наблюдателем). Сущность наблюдения заключается в точной и полной фиксации фактов, полученных с помощью органов чувств (зрение, слух и т.д.), знаний, умений и жизненного опыта. Таким образом, наблюдение – это активная форма чувственного познания, цель которого заключается в накоплении фактов и первоначальных представление об объекте исследования. Важной чертой наблюдения является то, что оно тесно связано с мышлением.
Исследователь, проводящий наблюдение должен уметь анализировать, вычленять важное из общего, осуществлять группировку фактов, свойств, явлений и признаков. Кроме того, наблюдение неотделимо от речи, то есть умения точно и полно описывать увиденное. В том случае, если полученные факты описаны скудно или недостаточно, то ценность полученной информации будет малонаучной и низкой.
Итак, методом наблюдения может пользоваться исследователь, у которого развита наблюдательность, мышление, умение точно и полно выражать явления и события. Несмотря на то, что метод наблюдения кажется простым, его проведение требует не только определенных знаний и умений от исследователя, но также длительной и серьезной подготовки.
Целью проведения наблюдения является изучение характерных особенностей и изменений определенного явления, предмета или действия, которые находятся в конкретных условиях.
? ….
Этапы проведения проекта:
1 этап – подготовительный: Мониторинг знаний детей по теме проекта. Анкетирование родителей. Консультации для родителей Подготовка предметно-развивающей среды. Составление плана проекта. Взаимодействие с семьей.
2 этап – практический. Работа с детьми. Работа с педагогами. Взаимодействие с родителями.
3 этап – итоговый. Мониторинг детей. Оформление фотоальбома. Пополнение новым материалом предметно-развивающую среду.
Реализацию проекта осуществляли в три этапа:
Наименование мероприятий Ответственный
1 этап
Познакомить родителей с темой, с основными направлениями и этапами работы Воспитатели, родители
Сбор информации по теме (Разработка схемы метеоплощадки, (приложение 1) подборка основных требований к организации метеоплощадки) Воспитатели, Родители
Оборудование метеоплощадки Воспитатели
4 Подборка народных примет. Воспитатели
6. Анкетирование родителей по теме «Деревья» Приложение 2. Воспитатели
7. Консультации в родительский уголок: Воспитатели
2 этап - основной (практический)
8. Что такое метеоплощадка? Экскурсия на метеоплощадку Воспитатели, родители, дети
9. Что такое погода? Экскурсии по экологической тропе. Воспитатели, родители, дети
10. Ведение дневника наблюдения Воспитатели, родители, дети
11. Работа с лепбуками, макетами ( Загадки планеты Земля) (приложение 3) Воспитатели, дети
12. Экскурсия в лес, тематические прогулки по участку детского сада. Что такое компас? Презентация Родители, дети, воспитатели
13 Занятие на Метеоплощадке: Откуда дует ветер? Измерение осадков. Какие бывают термометры? Чем измерить скорость ветра? Для чего нужен барометр? Какие бывают облака? Какая бывает почва. Какие бывают солнечные часы? Мы – юные метеорологи. Воспитатели, дети
14. План работы с детьми по теме Воспитатели
3 этап - заключительный
Оформление результата проекта в виде презентации Воспитатели, дети
Оформление лепбуков Воспитатели, дети
Совместные развлечения, календарные праздники, выставки творческих работ (приложение 4) Воспитатели, дети
.......................................