Психолого-педагогическая профилактика конфликтов в студенческой группе

• Номер работы:
  596581
• Раздел:
  Все работы   →   ВКР   →   Психология
• Год добавления:
  01.04.2020 г.
• Объем работы:
  84 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЕ. 6
  1.1. Психологическая сущность феномена конфликта и конфликтной ситуации. 6
  1.2. Общая характеристика возрастных особенностей студентов. 13
  1.3. Описание проблем коммуникации и взаимодействия в студенческой группе. 21
  1.4. Пути и способы профилактики конфликтов в студенческой группе. 30
  Выводы по 1 главе. 41
  ГЛАВА 2. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЕ. 42
  2.1. Организация и методы исследования. 42
  2.2. Анализ результатов первичной психологической диагностики испытуемых-студентов. 44
  2.3. Описание процесса реализации программы профилактических мероприятий. 54
  2.4. Проверка эффективности реализованной программы — анализ результатов повторного тестирования. 59
  Выводы по 2 главе. 70
  Заключение 71
  Список литературы 73
  Приложения 76
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психолого-педагогическая профилактика конфликтов в студенческой группе
  Введение
  
  Актуальность данной темы как в теоретическом, так и практическом отношении на сегодняшний день весьма велика. Многие исследователи (социологи, психологи, педагоги, философы) заостряли свое внимание на проблеме конфликта и конфликтной ситуации, поскольку это явление в буквальном смысле пронизывает всю жизнь отдельного человека и целого общества. Вероятно, поэтому современная наука рассматривает конфликты как неизбежное явление общественной жизни, вытекающее из свойств человеческой природы. В наше время – время научно-технического и социального прогресса – происходит непрерывное усложнение деловых взаимосвязей между людьми в процессе деятельности. В результате возрастает и роль общения в разных коллективах. Однако коммуникация оценивается как двойственное явление: с одной стороны, она необходима для личностного развития, жизнедеятельности и успехов, а с другой связана с конфликтами. Изучение причин, особенностей, динамики разрастания конфликта в любом коллективе, безусловно, является актуальным и для обретения поведенческой адекватности отдельного человека, и для развития учреждения в целом.
  .......................
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ПРОФИЛАКТИКИ КОНФЛИКТОВ В СТУДЕНЧЕСКОЙ ГРУППЕ.
  1.1. Психологическая сущность феномена конфликта и конфликтной ситуации.
  
  Жизнь социума в определенной мере сопряжена с понятием и явлением конфликта. Трактовки этого феномена, с одной стороны, имеют сходства, а с другой – существенно различаются. К примеру, известный исследователь Л. Гумплович видел общество в качестве групповой совокупности, в которой происходит постоянная борьба за влияние, выживание и господство с применением насилия и принуждения . Английский социолог Э. Гидденс вывел иное определение конфликта: «реальная борьба между действующими людьми или группами, независимо от того, каковы истоки этой борьбы, ее способы и средства, мобилизуемые каждой из сторон» . Упоминание о конфликтогенности общества наблюдается в трудах Г. Зиммеля, который указывал на противостояние как на естественную враждебность, являющуюся «основой че¬ловеческих отношений, наряду с другой – симпатией между людьми» .
  ..............