Организация развития психологической службы образования, перспективных направлений и профессиональных задач

• Номер работы:
  598669
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Психология
• Год добавления:
  04.02.2020 г.
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Введение.......................................................................................................3
  1.Задачи психологической службы образования……………………….5
  2.Структура службы………………………………………………………8
  3.Цель психологической службы образования…………………………10
  4.Психическое здоровье детей и школьников……………………………12
  5.Психологическое здоровье детей и школьников……………………..17
  Заключение…………………………………………………………………21
  Список использованной литературы……………………………………22
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Организация развития психологической службы образования, перспективных направлений и профессиональных задач
  Введение
  В начале ХХ века была осознана необходимость работы психологов в педагогической сфере. Актуальным стало решение многих психологических проблем, связанных со школой, с обучением и развитием детей.
  В начале ХХ века практическую психологическую работу в сфере образования выполняли педагоги. Однако постепенно стали вводиться должности практических психологов в разные типы учебных заведений.
  Важным этапом развития школьной психологической службы в нашей стране стал многолетний (1981-1988) эксперимент по введению в школах Москвы должности практического психолога, проводившийся под научным и методическим руководством лаборатории научных основ детской практической психологии НИИ общей и педагогической психологии АПН СССР (ныне - Психологический институт РАО). ..................
  1.Задачи психологической службы образования
  
  Ориентация на развитие ребенка определяет основные задачи психологической службы образования:
  • реализация в работе с детьми возможностей, резервов развития ребенка каждого возраста.
  • развитие индивидуальных особенностей детей — интересов, способностей, склонностей, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и др.;
  • создание благоприятного для развития ребенка психологического климата (в детском саду, интернате, школе и пр.), который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками, с другой — созданием для каждого ребенка на всех этапах онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой;
  • оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям.
  ...........