Социально-педагогическая работа в учреждениях среднего профессионального образования

• Номер работы:
  607013
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  23.03.2020 г.
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ 6
  1.1 Социокультурная среда учреждения среднего профессионального образования 6
  1.2 Роль социального педагога в системе воспитания учреждений среднего профессионального образования 10
  ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УЧРЕЖДЕНИИ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 12
  2.1 Общие направления защиты прав обучающихся в образовательной организации 12
  2.2 Требования к профессиональной компетентности специалистов в области социально-педагогической работы с обучающейся молодежью……………..21
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 25
  СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ИСТОЧНИКОВ 28
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Социально-педагогическая работа в учреждениях среднего профессионального образования
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность исследования. Социально-экономическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обусловливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении подрастающего поколения. Среди них особую тревогу вызывают отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, а также цинизм, жестокость, агрессивность. Наиболее остро эти отклонения проявляются на рубеже перехода ребенка во взрослое состояние – в подростковом и юношеском возрасте. Эта проблема, затрагивающая общество в целом, вызывает как глубокое беспокойство педагогов, так и острый научно-практический интерес исследователей в области педагогики, психологии, социологии [1].
  Актуальность проблемы комплексности социально-педагогической работы с обучающимися учреждений среднего профессионального образования очевидна. Несмотря на значительное расширение исследований, посвященных этой проблеме, потребности теории и практики заставляют снова и снова исследовать данную проблему.
  Теоретические основы исследования. Среди современных отечественных ученых, исследующих вопросы сущности социально-педагогической деятельности следует выделить работы Л.В. Мардахаева [15], Г.М. Коджаспировой [12], М.А. Галагузовой [6] и др. Высокая степень актуальности в совокупности с недостаточностью разработанностью теоретических проблем социально-педагогической деятельности в колледжах в каникулярное время обусловили выбор темы, цели и задачи, а также структуру исследования.
  Анализ литературы показал, что проблема создания комплекса социально-педагогической работы с обучающимися учреждений СПО не нашла пока своего достаточного решения. Данный факт определил проблему исследования,: каковы условия, способствующие эффективности социально-педагогической работы с обучающимися в условиях учреждения СПО.
  Объект исследования – социально-педагогическая работа в учреждениях среднего профессионального образования.
  Предмет исследования – профессиональная компетентность специалистов в области социально-педагогической работы.
  Цель исследования – на основе анализа состояния социально-педагогической работы в учреждениях среднего профессионального образования охарактеризовать профессиональную компетентность специалистов в области социально-педагогической работы с обучающейся молодежью.
  Были выдвинуты следующие задачи исследования:
  1. Проанализировать социокультурную среду учреждения среднего профессионального образования и ее влияние на социальное становление специалиста.
  2. Проанализировать роль социального педагога в системе воспитания учреждений среднего профессионального образования.
  
  **
  
  ГЛАВА 1 СИСТЕМА СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В УЧРЕЖДЕНИЯХ ОБРАЗОВАНИЯ
  
  1.1 Социокультурная среда учреждения среднего профессионального образования
  
  Жизнь любого из нас взаимосвязана с социокультурной средой, т.к. во всех социальных действиях присутствует человек, выполняющий какую-либо значимую социальную роль, которая несет в себе определенную культурную ценность. Основоположником социокультурного подхода и человеком, внесшим огромный вклад в его изучение, является Питирим Александрович Сорокин. Он много времени уделял изучению и анализу трех основных понятий: личность, культура, общество. И пришел к выводу, что все они неразрывно связаны между собой.