Задачи на построение на плоскости

• Номер работы:
  623716
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Математика (ВСЕ направления)
• Год добавления:
  18.05.2020 г.
• Объем работы:
  36 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические особенности использования деятельностного подхода при обучении решению задач на построение в курсе геометрии 7-9 классов 5
  1.1. Сущность деятельностного подхода в обучении геометрии 5
  1.2. Сущность геометрических задач на построение и особенности их решения 11
  Глава 2. Методические аспекты использования деятельностного подхода при обучении решению задач на построение в курсе геометрии 7-9 классов 17
  2.1. Анализ УМК по геометрии для 7-9 классов на предмет выявления задач на построение 17
  2.2. Методические рекомендации по обучению учащихся решению задач на построение в курсе геометрии 7-9 классов 30
  Заключение 32
  Список использованных источников 35
  ?
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Задачи на построение на плоскости
  
  
  Актуальность. Сегодня в нашем быстроменяющемся мире, в эпоху глобализации и огромных информационных потоков, как никогда, возрастает потребность общества в самостоятельной компетентной личности, владеющей навыками работы с информацией. Важно уметь не только найти или прочитать информацию, а и уметь ее понимать, анализировать. Умение анализировать информацию становится основой, базисом, необходимым для получения знаний, расширения кругозора, достижения успешности в любой сфере. Эти изменения затрагивают также сферу образования, что находит отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах, которые диктуют содержание обучения и критерии его успешности.
  В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» отмечено, что главные задачи современной школы ? раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире [1].
  ………………………………
  По мнению А.А. Леонтьева, деятельностный подход в образовании вовсе не являются совокупностью педагогических технологий или методов. В некотором роде он представляет собой образовательную философию, некий методологический базис, являющийся основой для построения различных систем развивающего обучения с конкретными технологиями, методами и теоретическими особенностями [2, c.6].
  Впервые концепция «учение через деятельность» была предложена Д. Дьюи. В отечественной педагогике и психологии у истоков создания теории деятельности стояли Л. С. Выготский, А. Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин, П. Я. Гальперин, В. В. Давыдов. Под деятельностным подходом ими понимался такой способ организации учебно-познавательной деятельности обучаемых, при котором они являются не пассивными «приёмниками» информации, а сами активно участвуют в учебном процессе.
  …………………………………………………………………..