Формирование мотивации учебной деятельности в школьном возрасте

• Номер работы:
  76295
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год добавления:
  17.01.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Институт управления, экономики, права и искусства
• Объем работы:
  68 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы изучения учебной мотивации школьников с различным уровнем успеваемости 6
  1.1. Мотивация личности. Мотивация как процесс 6
  1.2. Профессиональная мотивация как компонент педагогической деятельности 12
  1.3. Проблема учебной мотивации в исследованиях отечественных педагогов, психологов 20
  Выводы по 1-ой главе 24
  Глава 2. Экспериментальное и практическое исследование учебно-профессиональной мотивации школьников с различным уровнем успеваемости 27
  2.1. Цель, задачи и методы исследования учебной мотивации школьников с различным уровнем успеваемости 27
  2.2. Экспериментальное исследование структуры учебной мотивации школьников с различным уровнем успеваемости: анализ и интерпретация полученных результатов 31
  Выводы по 2-ой главе 50
  Заключение 52
  Список литературы 55
  Приложения 59
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Формирование мотивации учебной деятельности в школьном возрасте
  Введение
  
  Проблема учебной мотивации в настоящее время приобретает особое значение. Именно в ней специфическим образом высвечиваются основные моменты взаимодействия индивида и общества, в котором образовательный процесс приобретает приоритетное значение.
  Изучение структуры учебной мотивации старших школьников, знание мотивов, побуждающих к учебной деятельности, позволит психологически обоснованно решать задачи повышения эффективности педагогической деятельности: правильно осуществлять отбор, обучение, расстановку кадров, планировать профессиональную карьеру.
  В основе современного профессионального обучения стоит важнейшая задача - формирование активного субъекта профессиональной деятельности, т.е. формирование интегральной индивидуальности школьников с положительным отношением к учебной деятельности, с высокой учебно-профессиональной мотивацией.
  В нашей дипломной работе мы использовали источники, с одной стороны, посвящённые проблемам старшего школьного возраста, а с другой стороны проблемам мотивации учебной деятельности в данном периоде. Старший школьный возраст представляет особый период жизни человека. Заслуга самой постановки проблемы старших школьников как особой социально-психологической и возрастной категории принадлежит психологической школе Б.Г. Ананьева. В исследованиях Б.Г. Ананьева, Н.В. Кузьминой, Ю.Н. Кулюткина, А.А. Реана, Е.И. Степановой, а также в работах П.А. Просецкого, Е.М. Никиреева, В.А. Сластенина, В.А. Якунина и других накоплен большой эмпирический материал наблюдений, приводятся результаты экспериментов и теоретических обобщений по этой проблеме. Одними из важнейших компонентов образовательной деятельности является мотивационный комплекс личности: мотивация учебной и профессиональной деятельности, мотивация успеха и боязнь неудачи, факторы привлекательности будущей профессии для старших школьников. Правильное выявление учебно-профессиональных мотивов, интересов и склонностей является важным прогностическим фактором удовлетворённости профессией в будущем. Отношение к будущей профессии, мотивы её выбора являются чрезвычайно важными факторами, обуславливающими успешность обучения.