Психологическая поддержка адаптации первоклассников к школьному обучению

• Номер работы:
  107157
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  15.02.2009 г.
• Куда сдавалась:
  Московский Городской Психилого-Педагогический Университет
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  Стр.
  Введение 3
  1. Особенности адаптации первоклассников к школьному обучению 4
  1.1 Факторы, влияющие на успещную адаптацию 4
  1.2 Психолого-педагогические особенности детей, поступающих в школу 7
  1.3 Критерии готовности ребенка к школе 12
  1.4 Роль учителя в процессе адаптации ребенка к школе 17
  2. Экспериментальные исследования адаптации первоклассников к школьному обучению 19
  2.1 Методы психологической поддержки первоклассников к школьному обучению и работа с родителями 19
  2.2 Современные методики по изучению готовности ребенка к школе 22
  2.3 Психолого-педагогические рекомендации по подготовке детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению 24
  Заключение 31
  Список литературы 32
  Приложения 34
  Список литературы
  
  1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства в контексте развития отношений ребенка в мире. // Вопросы психологии. – 2002. №1. – С. 3-16.
  2. Андрущенко Т.Д. Диагностика принятия первоклассником нового возрастного статуса. // Семейная психология и семейная терапия. – 1998, №3.
  3. Безруких М.М., Ефимова С.П. Знаете ли вы своего ученика? / М.: Просвещение, 1991.
  4. Белкина В.Н., Васильева Н.Н., Елкина Н.В. и др. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. / Ярославль: Академия, 2001.
  5. Божович Л.И. Этапы формирования личности. / М.; Воронеж, 1995.
  6. Влияние детско - родительских отношений на особенности адаптации первоклассников // Личность и общество: актуальные проблемы современной психологии: Мат. Всер. сим. / Сост. Т.Л.Крюкова, В.А.Соловьёва, А.Л.Уманский.- Кострома: изд-во КГУ им.Н.А.Некрасова 2000. С. 55 - 58.
  7. Дезадаптация первоклассников, причины, показатели и формы проявления // Феномены личности и группы в изменяющемся мире. Мат. научн.-практ. конф / Отв. ред. Н.П.Фетискин, В.В. Чекмарёв. Кострома: КГПУ, 1998. Т. 2. С.37 - 40.
  8. Детско - родительские отношения как фактор адаптационных возможностей первоклассников // Психотехнологии в образовательном процессе. Материалы межр. научн.-практ. конф. Кострома, 1999.Т. 2. С. 31-32.
  9. Дубровина И.В. и др. Психология. / М.: Издательский центр Академия, 2003.
  10. Журавлев. Первый раз в первый класс. // Народное образование. – 2004, №6.
  11. Кумарина Г. Состояние риска в развитии школьника и способы их предупреждения. // Народное образование. – 2004, №7.
  12. Маркова А.К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. / М.: Знание, 1983.
  13. Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы. Письмо МО РФ от 25.09.2000 г. № 2021/11-13 //Завуч начальной школы, 2001,№ 1. - С. 56-65.
  14. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы. / М.: Тривола, 1996.
  15. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. / М.: Т.Ц. Сфера, 1996.
  16. О нарушении при приеме детей в первые классы общеобразовательных уч¬реждений. Письмо МОПО РФ от 19.06.1998 г. № 06-51-138 ин/14-06.
  17. О подготовке детей к школе. Письмо МОПО РФ от 22.07.1997 г. № 990/14-15.
  18. Реан А.А. Психология детства. / СПб.: прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2003. 368 с.
  19. Рекомендации по организации обучения первоклассников в адаптационный период (дополнение к письму от 25.09.2000).
  20. Семья и школа: детско-родительские отношения как предикторы особенностей школьной адаптации первоклассников // Проблемы социальной психологии ХХІ столетия / Под ред. В.В. Козлова. Ярославль, 2001. Т.2. С. 32-35.
  21. Сухомлинский В.А. Сборник работ по педагогике. Избранное. / М.: Прогресс, 1988.
  22. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-исторической теории Л.С. Выготского). / М.: Тривола, 1994.
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологическая поддержка адаптации первоклассников к школьному обучению
  Введение
  
  
  Понятие школьная адаптация стало использоваться в последние годы для описания различных проблем и трудностей, возникающих у детей различного возраста в связи с обучением в школе. Однако адаптация к школе далеко не у всех детей протекает безболезненно. У некоторых она не наступает совсем, и тогда приходится говорить о социально-психологической дезадаптации, которая ведет к серьезным последствиям (вплоть до невозможности получить полноценное образование и найти свое место в жизни).
  Таким образом, актуальность избранной темы исследования обусловлена социальными потребностями школы и общества, поскольку от адаптации зависит успешность в учебной деятельности, формирование адекватных механизмов приспособления к школе и жизни в целом. Кроме того, исследование темы важно для разработки программы в помощь школьнику и родителю.
  Целью курсового исследования является изучение психофизиологических аспектов поддержки адаптации первоклассников к школьному обучению.
  Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
  • выявить факторы, влияющие на успешную адаптации ребенка к школе;
  • изучить психолого-педагогические особенности детей, поступающих в школу и критерии готовности к школе;
  • раскрыть роль учителя в процессе адаптации ребенка к школе;
  • изучить методы психологической поддержки первоклассников к обучению;
  • рассмотреть современные методики по изучению готовности к школе;
  • изучить психолого-педагогические рекомендации по подготовке детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению