Влияние семьи на успешность обучения детей младшего школьного возраста

• Номер работы:
  20582
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Социология
• Год сдачи:
  29.08.2005 г.
• Количество страниц:
  60 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретическое обоснование вопроса о влиянии семьи на успешность обучения детей младшего школьного возраста 7
  1.1 Процесс обучения младших школьников. Факторы, влияющие на успешность обучения ребенка в школе. Адаптация младших школьников к обучению в школе 7
  1.2 Влияние семьи на успешность обучения детей младшего школьного возраста 12
  1.3 Типы семейных взаимоотношений и их влияние на развитие ребенка 16
  1.4 Ошибки в семейном воспитании 24
  Выводы по главе 1 28
  Глава 2. Экспериментальное изучение вопроса влияния семьи на успешность обучения детей младшего школьного возраста 29
  2.1 Диагностическое исследование взаимоотношений родителей с детьми младшего школьного возраста 29
  2.2 Методика работы с родителями по формированию правильных отношений с ребенком младшего школьного возраста 43
  Выводы по главе 2 50
  Заключение 51
  Список литературы 54
  Приложение………………………………………………………………..58
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Влияние семьи на успешность обучения детей младшего школьного возраста
  Введение
  
  Чрезвычайная значимость отношений между родителями и детьми привлекает внимание многих психологов различных школ и направлений. В этой области научная психология значительно отстаёт от практики, особенно заметен данный разрыв в отечественной психологии. Подчёркивая решающую роль отношений с близким взрослым для развития ребёнка, сами эти отношения не являются предметом исследования ни в деятельностном, ни в культурно - историческом подходе.
  Наряду с этим, клиническими психологами, психотерапевтами накоплен огромный опыт работы в сфере детско - родительских отношений (А.Я.Варга, А.И.Захаров, А.С.Спиваковская, Э.Г.Эйдемиллер). Значимость для ребёнка детско-родительских отношений в сложный для него период начала школьного обучения подчёркивается многими авторами (К.В.Бардин, Л.И.Божович, Л.А.Венгер, В.С.Мухина, Г.А.Цукерман), однако, исследования психологических механизмов влияния родителей на эффективность адаптации ребёнка к ситуации школьного обучения немногочислены и в большинстве своём имеют теоретический описательный характер (Т.А.Гусева, В.К.Лосева, А.И.Луньков).
  Проблема успешности обучения детей является комплексной, решение которой возможно лишь при ее многоаспектном анализе с точки зрения физиологии, психологии, медицины и педагогики. Основой успешной учебной деятельности любого школьника является высокий уровень мотивации к данному виду деятельности.
  К психологическим критериям учебной успешности относят показатели психического развития ребенка: уровень сформированности учебно-познавательной деятельности, общее развитие интеллектуальной сферы, эмоциональную зрелость, личностные качества, формирующиеся в процессе обучения человека.