Семья, школа, социум

• Номер работы:
  80589
• Раздел:
  Все работы   →   Все что не попадает в другие рубрики   →   Педагогика
• Год добавления:
  01.03.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Сибирская академия государственной службы
• Объем работы:
  15 стр.
• Содержание:
  Введение………………………………………………………………………….3
  
  
  1. Совместная деятельность школы и семьи по воспитанию детей…..4
  
  2. Школа и общественные связи ………………………………………...6
  
  3. Миссия педагога по коррекции семейного воспитания……………14
  
  Заключение……………………………………………………………………..16
  
  Список использованной литературы………..………………………….…..17
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Семья, школа, социум
  Воспитание растущего человека как формирование развитой личности составляет одну из главных задач современного общества, как правило, доминирующая роль в данном процессе принадлежит семье.
  Ребенок постоянно включен в те или иные формы общественной практики; и если отсутствует ее специальная организация, то воспитательное воздействие на ребенка оказывают наличные, традиционно сложившиеся ее формы, результат действия которых может оказаться в противоречии с целями воспитания. При этом особое значение приобретает учет внутренних побудительных сил, потребностей человека, его сознательных стремлений. Включение ребенка в организованную взрослым деятельность, в процессе которой развертываются многоплановые отношения, закрепляет формы общественного поведения, формирует потребность действовать в соответствии с нравственными образцами, которые выступают в качестве мотивов, побуждающих деятельность и регулирующих взаимоотношения детей.
  Ведущими ориентирами стратегии поведения ребенка выступают образцы, предложенные семьей, школой и социальным окружением. Исходя из этого, правомерно говорить о взаимодействии трех компонентов в воспитании ребенка. Выбранная для исследования тема является актуальной.
  Предмет исследования- педагогика. Объект- взаимодействие семьи, школы и социума. Цель- показать механизм взаимовлияния указанных трех компонентов на развитие личности ребенка, где ведущую организующую роль играет школа.
  Задачи исследования:
  1. Обозначить аспекты совместной деятельности семьи и школы по вопросам воспитания.
  2. Выделить особенности взаимодействия школы и социума.
  3. Раскрыть миссию педагога по коррекции семейного воспитания.