Стили педагогической деятельности

• Номер работы:
  89422
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  06.05.2008 г.
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  
  Введение 3
  Основное содержание работы 4
  Заключение 10
  Список литературы 11
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Стили педагогической деятельности
  Введение
  Немаловажную роль в процессе профессиональной деятельности педагога и обучении детей играет верно выбранный стиль и правильно подобранная тактика педагогической деятельности. Известно, что педагогическая деятельность — это вид профессиональной деятельности, содержанием которой является обучение, воспитание, образование, развитие обучающихся (детей разного возраста, учащихся школ, техникумов, профессионально-технических училищ, высших учебных заведений, институтов повышения квалификации, учреждений дополнительного образования и т.д.).
  Под стилем педагогической деятельности понимаются взаимосвязанная совокупность индивидуальных особенностей, способов и характера осуществления определенной деятельности. Среди стилей педагогической деятельности выделяют: авторитарный, демократический и либеральный стили. Исследованием стилей педагогической деятельности занимались такие ученые, как Петровский А. В., Шпалинский В. В., Смелкова З. С. и др., мы можем сказать, что вопрос стилей педагогической деятельности является уже вполне исследован. Но это, ни в коей мере не умаляет важности нашей работы, в которой мы систематизируем уже имеющиеся понятия.
  Рассмотрение стилей педагогической деятельности составило цель нашей работы.
  Объект исследования: педагогическая деятельность.
  Предмет исследования: стили педагогической деятельности.
  В исследовании перед нами были поставлены следующие задачи:
  1. проанализировать научную литературу по теме исследования;
  2.охарактеризовать стили педагогической деятельности.
  В написании работы мы опирались на научные труды таких исследователей, как Буланова-Топоркова М.В., Митина Л.М., Кан-Калик В.А., Никандров Н.Д., Зязюн И.Я. и др.