Сравнительный анализ структуры речевых нарушений у дошкольников 5-6 лет при общем недоразвитии речи и задержки психического развития

• Номер работы:
  94407
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  12.06.2008 г.
• Куда сдавалась:
  МГГУ им. Шолохова
• Объем работы:
  40 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Постановка проблемы в литературе 6
  1.1 Связь речи с психическими процессами 9
  1.2Постановка проблемы в специальной литературе 16
  1.2.1Определение ОНР. Определение ЗПР 18
  1.2.2Механизм организации процессов речи у ОНР и ЗПР 23
  1.2.3. Ведущие нарушения речи при ОНР и ЗПР 29
  1.2.4. Методы коррекции речи детей с ОНР и ЗПР 33
  Заключение 39
  Список литературы 40
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Сравнительный анализ структуры речевых нарушений у дошкольников 5-6 лет при общем недоразвитии речи и задержки психического развития
  Введение
  
  В становлении личности каждого ребенка, его творческого потенциала, способностей, интересов неоценима роль родного языка, помогающего школьнику осознанно воспринимать окружающий мир. Процесс развития речи предполагает освоение ее образной, эмоциональной стороны. Научить ребенка использовать многообразные средства выразительности речи – важнейшее условие интеллектуального, речевого, художественного, литературного развития.
  В настоящее время можно отметить увеличение числа детей с различными патологиями, среди которых недоразвитие речи и нарушение интеллектуального развития, пожалуй, занимают, первое место.
  Закономерная взаимообусловленность развития когнитивной и речевой деятельности не исключает различных вариантов соотношения между нарушениями мышления и речи при ЗПР и ОНР. Соотношение между недостатками мышления и речи характеризуется качественным многообразием и может проявляться в различных видах взаимосвязи: 1) при ЗПР различия могут носить выраженный, средний, слабый характер, 2) при ОНР - средний или слабый характер.
  Наряду с разноуровневыми проявлениями различий как при ЗПР, так и при ОНР, возможны варианты, характеризующиеся близкими показателями степени недостаточности мышления и речи. Характер взаимосвязи между этими нарушениями здесь также неоднороден и может проявляться в незначительной, средней или выраженной степени нарушений развития как мышления, так и речи.