Анализ деятельности учителя БЖД

• Номер работы:
  97497
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.09.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Московский Городской Педагогический Университет
• Объем работы:
  22 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава 1. Современная ситуация деятельности учителей
  безопасности жизнедеятельности в России 5
  Глава 2. Особьенности подготовки учителя «Безопасности жизнедеятельности» 7
  2.1. Этапы подготовки учителя в вузе 7
  2.2. Основные положения для учителя БЖД 9
  Глава 3. Рекомендации по улучшению подготовки учителей БЖД 13
  Заключение 16
  Список литературы 19
  Приложения 20
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Анализ деятельности учителя БЖД
  Введение
  В то же время, деятельность учителя БЖД призвана способствовать формированию у подрастающего поколения способности противостоять сложным явлениям среды жизнедеятельности, характерной для конкретного региона. Региональные требования к профессиональной подготовке учителя школ по специальности БЖД определяются спецификой региона, его геополитическим местоположением, типичными для него чрезвычайными ситуациями человеческого, природного и техногенного характера. Последствия большинства опасных ситуаций могут быть учтены, минимизированы, если каждый человек готов к определенным действиям самопомощи и помощи каждый человек готов к определенным действиям самопомощи и помощи другим. В основе мер по предупреждению чрезвычайных ситуаций (снижению риска их возникновения) и уменьшению возможных потерь и ущерба от них (уменьшению масштабов чрезвычайных ситуаций) лежат конкретные превентивные мероприятия, а также рациональные действия людей, подготовленных к действиям в них.
  В тоже время наблюдается недостаточная теоретическая разработанность регионализации в подготовке учителя безопасности жизнедеятельности для дагестанского региона; недостаточное внимание уделено региональным особенностям, выделению профессионально-важных качеств учителя безопасности жизнедеятельности для педагогической деятельности в регионе.
  Изложенное позволило выделить следующие противоречия между не-обходимостью в подготовке учителя по БЖД к работе в условиях конкретного региона и недостаточной разработанностью теоретических основ обеспечения регионализации в обучении; между высокими требованиями к профес-сиональной подготовке учителя в вузе и недостаточным соответствием тех-нологии по подготовке его к конкретной учебной деятельности в условиях региона; между востребованностью специальных условий для обеспечения качества подготовки специалистов.