Проблемы аттестации учащихся

• Номер работы:
  10378
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год сдачи:
  14.04.2005 г.
• Вуз:
  Пед
• Количество страниц:
  25 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 2
  Глава 1 Обзор педагогической литературы по проблеме аттестации 4
  1.1. Что такое аттестация учащихся 5
  1.2. Критерии и принципы аттестации учащихся 11
  1.3. Возникновение проблем при аттестации знаний, навыков учащихся 16
  Выводы 24
  Список литературы 25
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблемы аттестации учащихся
  Введение
  Повышенный интерес общества к проблемам образований всегда возникал в период глобальных преобразований на рубеже веков. Каков будет культурный облик нашей страны в XXI веке во многом зависит от образования, которое становится важнейшей сферой жизнедеятельности, определяющим фактором развития страны. Между образованием и культурой существует неразрывная связь, так как образование наиболее эффективно выполняет функцию передачи культурного опыта между поколениями.
  Аттестация является основной формой государственного общественного контроля за образовательной деятельностью образовательных учреждений и включает в себя процедуру сбора и представления информации в целях комплексной оценки деятельности лицензированного образовательного учреждения. Целью и содержанием аттестации является установление соответствия содержания, уровня и качества обучения и воспитания обучающихся, воспитанников, подготовки выпускников образовательных учреждений требованиям государственных образовательных стандартов.
  Содержательный контроль и оценка строятся на критериальной основе, причем критерии не должны задаваться учителем в готовом виде, а вырабатываются им совместно с учащимися. Критерии должны быть однозначными и предельно четкими.
  Содержательный контроль и оценка предполагают использование различных процедур и методов изучения результативности обучения, вариативность инструментария оценки и многообразие способов его применения при анализе индивидуальных и коллективных результатов учебной деятельности. При осуществлении контроля и оценки учащихся важен как качественный, так и количественный аспект. Качественная составляющая оценки обеспечивает всестороннее видение способностей учащихся, позволяет отражать такие важные характеристики, как коммуникативность, умение работать в группе, отношение к предмету, уровень прилагаемых усилий, индивидуальный стиль мышления и т.д.
  Количественная составляющая позволяет выстраивать шкалу индивидуальных приращений результатов обучения, сравнивать сегодняшние достижения ученика с его же успехами некоторое время назад, сопоставлять полученные результаты с нормативными критериями. Сочетание качественной и количественной составляющих оценки дает наиболее полную и общую картину динамики развития каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей.
  Контроль и оценка должны проводиться в естественных для учащихся условиях, снижающих напряжение и исключающих стрессовые ситуации. В характеристику учебно-познавательной деятельности учащихся следует включать результаты наблюдений за их учебной работой в обычных условиях.
  Целью данной курсовой работы является изучение проблемы аттестации учащихся в современном педагогическом училище.
  В связи с поставленной целью необходимо решить следующие задачи:
  1. Изучить особенности аттестации учащихся.
  2. Выявить критерии, показатели.
  3. Проанализировать ряд проблем, возникающих при аттестации учащихся.