Роль обучения и воспитания в развитии личности

• Номер работы:
  2249
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год сдачи:
  18.05.2004 г.
• Вуз:
  РГГУ
• Количество страниц:
  10 стр.
• Содержание:
  Роль обучения и воспитания в развитии личности 3
  Список литературы: 10
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Роль обучения и воспитания в развитии личности
  Роль обучения и воспитания в развитии личности
  
  Прогрессивные педагоги понимали воспитание как «общественный институт, призванный с нежного возраста готовить людей с помощью наставлений и примера, убеждением и принуждением к практической деятельности и к неуклонному изменению в жизни усвоенных правил» (Г. Сент-Джон). В различные времена содержание этого принципа менялось, приобретая то большую общественную, то государственную, личностную направленность.
  Основными принципами воспитания являются:
  1. Обязательность. Принципы воспитания — это не совет не рекомендация; они требуют обязательного и полного во¬площения в практику. Грубое и систематическое нарушение принципов, игнорирование их требований не просто снижают эффективность воспитательного процесса, но подрывают его основы. Воспитатель, нарушающий требования принципов, ус¬траняется от руководства этим процессом, а за грубое и умыш¬ленное нарушение некоторых из них, как, например, принци¬пов гуманизма, уважения к личности, может быть привлечен даже к судебному преследованию,
  2. Комплексность. Принципы несут в себе требование ком¬плексности, предполагающее их одновременное, а не пооче¬редное, изолированное применение на всех этапах воспита¬тельного процесса. Принципы используются не в цепочке, а фронтально и все сразу.
  3. Равнозначность. Принципы воспитания как общие фун¬даментальные положения равнозначны» среди них нет глав¬ных и второстепенных, таких, что требуют реализации в пер¬вую очередь, и таких, осуществление которых можно отло¬жить на завтра. Одинаковое внимание ко всем принципам предотвращает возможные нарушения течения воспитатель¬ного процесса.
  В то же время принципы воспитания — это не готовые рецепты, а тем более не универсальные правила, руководству¬ясь которыми воспитатели могли бы автоматически достигать высоких результатов. Они не заменяют ни специальных знаний, ни опыта, ни мастерства воспитателя. Хотя требования принци¬пов одинаковы для всех, их практическая реализация личностно обусловлена.
  Принципы, на которые опирается воспитательный процесс, составляют систему. Существует и существовало много систем воспитания. И естественно, характер, отдельные требования