Система коррекционной работы по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ОНР

• Номер работы:
  23182
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год сдачи:
  02.04.2007 г.
• Вуз:
  Пед
• Количество страниц:
  40 стр.
• Содержание:
  Введение 3
  Глава 1. Общее недоразвитие речи 5
  Глава 2. Коррекционная работа по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ОНР (Практический материал по работе с детьми в детском саду с ОНР) 16
  Заключение 38
  Список литературы 39
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Система коррекционной работы по формированию лексико-грамматических категорий у детей с ОНР
  Введение
  
  Проблемой моей работы является уровень связной речи детей с общим недоразвитием речи. Этой проблемой занимались Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Ястребова В.А., Туманова Т.В., Жукова Н.С., Мастюкова Е.М. и многие другие.
  Эта проблема вполне раскрыта. Я проанализировал литературу по данной теме и выявил наиболее освещенные вопросы по развитию связной речи.
  С.А. Миронова в книге «Развитие речи дошкольников на логопедических за¬ня¬тиях» в разделе «Обучение детей составлению рассказов» раскрывает содер¬жание и методы работы по развитию прямой речи. В книге « Нарушение речи у дошко¬льников» (составитель Р.А. Белова-Давид). Е.Г. Корицкая и Т.А.
  Шимкович в главе «Формирование развернутой описательно-повествовательной речи у детей с третьим уровнем общего речевого развития» раскрывают цели работы по формированию развернутой самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей, указывают два направления работы:
  1. Формирование речи ребенка с опорой на ранее данный готовый сюжет (работа над пересказом прочитанного и составлением рассказов по сюжетным кар¬тинкам и сериям последовательных картин).
  2. Формирование речи ребенка без опоры на готовый сюжет.
  В книге « Коррекция недостатков речи у учащихся общеобразовательной школы » А.В. Ястребова излагает методы коррекционно-развивающего обучения связной речи детей с ОНР, рекомендует приемы формирующие полноценную речевую деятельность.
  В.В.Воробьева указывает причины несформированности связной речи в главе «Особенности связной речи школьников с моторной алалией » в книге «Нарушения речи и голоса у детей » под редакцией С.С. Ляпидевского и С.Н. Шаховской.
  Большое внимание уделили вопросу развития связной речи Н.С.Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б.Филичева в книге для логопедов «Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников».