Детский рисунок как продукт художественного творчества

• Номер работы:
  157622
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год подготовки:
  10.05.2010
• Объем работы:
  9 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  Основная часть 3
  Заключение 8
  Литература 9
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  В современной педагогике и психологии значительная часть исследовательских и научных трудов посвящена изучению детского художественного творчества. Основным источником для изучения является продукт творчества, а именно детский рисунок.
  Что же представляет собой изобразительное творчество ребенка? Отечественные педагоги и психологи рассматривают творчество как создание человеком объективно и субъективно нового. Именно субъективная новизна составляет результат творческой деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рисуя, вырезая и наклеивая, ребенок дошкольного возраста создает для себя субъективно новое. Общечеловеческой новизны и ценности продукт его творчества не имеет. Но субъективная ценность его значительна.
  Исходя из вышесказанного, цель данной работы – рассмотреть особенности детского рисунка, как продукта художественного творчества.
  Для реализации данной цели необходимо решить следующие задачи:
  - рассмотреть особенности возникновения и развития детского изобразительного творчества;
  - определить особенности детского рисунка с художественной точки зрения;
  - рассмотреть критерии оценки детского рисунка.
  
  Основная часть
  Изобразительная деятельность детей как прообраз взрослой деятельности заключает в себе общественно-исторический опыт поколений. Известно, что этот опыт осуществлен и материализован в орудиях и продуктах деятельности, а также в способах деятельности, выработанных общественно-исторической практикой. Усвоить этот опыт без помощи взрослого ребенок не может. Именно взрослый - носитель этого опыта и его передатчик. Усваивая этот опыт, ребенок развивается. Вместе с тем и сама изобразительная деятельность как типично детская, включающая рисование, лепку, аппликацию, способствует разностороннему развитию ребенка.
  В творческой деятельности ребенка следует выделять три основных этапа, каждый из которых, в свою очередь, может быть детализирован и требует специфических методов и приемов руководства со стороны педагога.