Развитие творческого воображения в дидактической игре "Необитаемый остров"

• Номер работы:
  158232
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  18.05.2010
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  
  Глава 1. Особенности развития воображения в творческой игре 3
  1.1 Понятие воображение и творческие способности в психологии и педагогике 3
  1.2 Виды воображения и способы создания творческих образов 12
  1.3 Особенности творческих способностей и воображения младших школьников 17
  1.4 Взаимосвязь воображения и игры у детей младшего школьного возраста 25
  Список литературы 30
  
  
• Выдержка из работы:
  ведение
  
  Актуальность исследования вопроса особенностей творческого воображения у младших школьников обусловлена несколькими причинами.
  С одной стороны, это причины культурно-исторического и социально-экономического характера. Сегодня мало быть хорошим исполнителем, следующим традициям выполнения той или иной деятельности, функции. Сегодня важна способность к самоопределению, самоорганизации и готовности действовать в нестандартных ситуациях. Как отмечают организаторы проекта «Видение будущего. Корпорация Philips»: «Люди ощущают, что очень много случается сразу, что они делают очень многое в одно и то же время, что им никогда не хватает времени, что они постоянно борются, чтобы не отстать от требований современной жизни». В соответствии с изменившимся социальным заказом общества повысился интерес к образованию, центральным звеном которого являются личностно-ориентированное обучение и развитие самостоятельной творческой личности. При этом отечественные и зарубежные исследователи подчеркивают наличие противоречия между выдвигаемой современным обществом потребностью в воспитании и развитии творческой личности и недостаточной разработанностью условий и средств реального и целенаправленного достижения этой цели на всех этапах педагогического процесс: от дошкольных учреждений до высших учебных заведений. Доказательством этому служит то, что лишь 3% выпускников вуза осознают ценность воображения и творческого мышления в своей профессиональной деятельности. В такой ситуации встает вопрос об использовании эффективных средств развития творческого воображения, к которым могут, в частности, быть отнесены дидактические игры.
  ................................
  
  Глава 1. Особенности развития творческого воображения в дидактической игре
  
  1.1 Понятие воображение и творческие способности в психологии и педагогике
  
  Воображение как психический процесс уже достаточно давно изучается в психологии, что способствовало накоплению значительного объема теоретических исследований и эмпирических материалов. При этом сегодня можно говорить лишь об относительном единстве в рамках психологии по поводу сущности и характере воображения, в частности, основная сложность выявления специфики воображения обусловлена тем, что оно тесно переплетается с другими познавательными психическими процессами, что является причиной возникновения тенденции к отрицанию существования воображения как особой самостоятельной формы отражения.
  
  .....................................
  
  Список литературы
  
  1. Азарова Л.Н. Как развивать творческую индивидуальность младших школьников // Журнал практического психолога. - 1998. - № 4. - С.83.
  2. Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей М.: Академия, 2002. - 320 с.
  3. Волкова С.И., Столярова Н.Н. Развитие познавательных способностей детей на уроках математики в 3 кл. (1-4). - Просвещение, 1997, с. 124
  4. Воображение ребёнка: природа и развитие.//Психологический журнал. –М.: Наука/Интерпериодика, 2001, №5.- с.57-68
  5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в дошкольном возрасте. - СПб.: Союз, 1997, с. 92
  .....................................