Схемы психологической детерминации для работы с младшими школьниками

• Номер работы:
  160671
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  28.05.2010
• Объем работы:
  31 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение 2
  1 Теоретическое обоснование исследования детерминации личности 5
  1.1 Соотнесение понятий «личность» и «индивид» в системе развития личности 5
  1.2 Системная схема детерминации развития личности 8
  2 Построение схем психологической детерминации при работе с младшими школьниками 15
  2.1 Схемы как средства описания объекта психодиагностики 15
  2.2 Психологические причины трудностей в обучении младших школьников 19
  Заключение 27
  Литература 30
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  Развитие современной психологической науки позволяет качественно иначе, более глубоко теоретически обоснованно подходить к такой «вечной» проблеме педагогики и психологии, как школьная неуспеваемость. Становится все более очевидным, что эффективная психологическая помощь школьникам невозможна без выявления конкретных причин возникающих у них трудностей в учении. Психодиагностическая и психокоррекционная работа с учащимися младших классов, испытывающими разного рода трудности при обучении основным учебным предметам – русскому языку, чтению и математике, должна строиться с опорой на научные обоснования психологической детерминации.
  1 Теоретическое обоснование исследования детерминации личности
  
  1.1 Соотнесение понятий «личность» и «индивид» в системе развития личности
  
  В качестве отправной точки при анализе проблемы природной и социальной детерминации человека, а также связанных с ней вопросов о роли социальной среды в развитии личности, движущих сил развития личности, ее жизненного пути, структуры личности, творчества, личностного выбора и, наконец, характера и способностей личности может быть дана следующая методологическая характеристика психологии личности: «Личность это не индивид; это особое качество, которое приобретается индивидом в обществе, в целокупности отношений, общественных по своей природе, в которые индивид вовлекается» . Иначе говоря, личность есть системное и поэтому «сверхчувственное» качество, хотя носителем этого качества является вполне чувственный, телесный индивид со всеми его врожденными и приобретенными свойствами. Они, эти свойства, составляют лишь условия (предпосылки) формирования и функционирования личности, как и внешние условия и обстоятельства жизни, выпадающие на долю индивида (А.Н. Леонтьев).