Самооценка и уровень притязаний младших школьников

• Номер работы:
  331459
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Психология
• Год подготовки:
  15.01.2015
• Объем работы:
  45 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  Самооценка и уровень притязаний младших школьников
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1.Теоретические основы изучения самооценки и уровня притязаний младших школьников 6
  1.1. Содержание понятий «самооценка» и «уровень притязаний» в психологической науке 6
  1.2. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников 11
  1.3. Особенности самооценки и уровня притязаний у младших школьников 20
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 36
  ПРИЛОЖЕНИЕ 41
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  
  Актуальность исследования. В настоящее время в России происходит становление новой системы образования. Приоритетной целью обучения в школе рассматривается формирование у учащихся целостной системы универсальных знаний, умений и навыков, а также способностей к развитию и саморазвитию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В современной концепции образования обосновывается необходимость формирования универсальных учебных действий в контексте усвоения разных предметных дисциплин, в том числе в процессе изучения литературы в школе. Накопленный в методике преподавания литературы обширный и содержательный материал о разностороннем воспитании и гармоничном развитии личности в процессе школьного литературного образования может быть использован при разработке современных программ и методик развития универсальных учебных действий.
  Под универсальными учебными действиями (УУД) в проекте Концепции федеральных государственных образовательных стандартов общего образования понимается совокупность способов действий учащегося, которые обеспечивают его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая и организацию этого процесса. Близкими по значению понятию «универсальные учебные действия» являются понятия «надпредметные» и «метапредметные» умения, «общеучебные умения», «универсальные умения», «общие способы деятельности».
  ..............
  ГЛАВА 1.
  Теоретические основы изучения самооценки и уровня притязаний младших школьников
  
  
  1.1. Содержание понятий «самооценка» и «уровень притязаний» в психологической науке
  
  
  В понятие «самооценка» входит широкий комплекс физических, поведенческих, психологических и социальных проявлений личности, связанных с оценкой личностью самой себя в данных характеристиках.
  Н.Х. Гафиатулина отмечает, что отечественная наука в контексте фундаментальных положений теории Л.С. Выготского рассматривает самооценку как компонент самосознания личности в концепции деятельности и общения. А.Н. Леонтьев при этом добавляет к когнитивному компоненту эмоциональный аспект, предлагая осмыслить самооценку через категорию «чувство» как устойчивое эмоциональное отношение, имеющее «выраженный предметный характер, который является результатом специфического обобщения эмоций». С.Л. Рубинштейн добавляет, что самооценка выражает фундаментальные свойства личности и наряду с другими факторами отражает ее направленность и активность. [4]
  Самооценка характеризуется по следующим параметрам:
  - уровню (величине) – высокая, средняя и низкая;
  - реалистичности – адекватная и неадекватная (завышенная и заниженная);
  - особенностям строения – конфликтная и бесконфликтная;
  - временной отнесенности – прогностическая, актуальная, ретроспективная;
  ...............