Игровая деятельность как средство коррекции самооценки часто болеющих младших школьников

• Номер работы:
  182246
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  01.06.2011 г.
• Объем работы:
  49 стр.
• Содержание:
  
  
  Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1.Теоретические аспекты проблемы самооценки в младшем школьном возрасте. 6
  1.1Понятие и сущность самооценки в отечественной и зарубежной
  литературе. 6
  1.2Особенности психофизиологического развития младших
  школьников. 14
  1.3Особенности развития самооценки часто болеющих младших
  школьников .21
  Вывод по главе 1 24
  Глава 2. Возможности игровой деятельности в коррекции самооценки часто болеющих младших школьников. 25
  2.1 Анализ методик по изучению самооценки младших школьников. 25
  2.2Влияние игровой деятельности на самооценку часто болеющих младших школьников 35
  Вывод по главе 2 42
  Заключение 43
  Список литературы 45
  Приложение 49
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Игровая деятельность как средство коррекции самооценки часто болеющих младших школьников
  Введение
  
  Актуальность исследования. Известно, что самооценка как важнейшая личностная инстанция оказывает большое влияние на все сферы жизнедеятельности личности, выступает важнейшим регулятором деятельности, способствует саморазвитию. От особенностей самооценки зависит уровень притязаний, активность личности и взаимоотношения её с окружающими людьми.
  В настоящее время можно отметить все большее количество детей с проблемами здоровья. Часто болеющие дети составляют огромную долю всех учащихся, чему способствует плохая экологическая ситуация в стране, недостаточное экономическое благосостояние населения и тд. Нарушение в состоянии здоровья влечет за собой и психологические изменения у ребенка, снижение самооценки, нарушения общего психоэмоционального состояния.
  Глава 2. Возможности игровой деятельности в коррекции самооценки часто болеющих младших школьников.
  2.1 Анализ методик по изучению самооценки младших школьников
  
  Для определения самооценки младших школьников – как с нормальным состояние здоровья, так и часто болеющих детей, можно использовать множество диагностических методик.
  Рассмотрим некоторые из основных методов изучения самооценки младших школьников.
  1.Для изучения самооценки можно использовать методику А. И. Липкиной «Три оценки». Для реализации методики ученикам предлагается выполнить любое учебное задание в письменной форме. Психолог вместе с учителем оценивают работу учеников тремя оценками: адекватной, завышенной и заниженной. Перед раздачей тетрадей ученикам говорят: «Три учительницы из разных школ проверяли Ваши работы. У каждой сложилось разное мнение о выполненном задании и поэтому они поставили разные оценки. Обведи кружком ту оценку, с которой ты согласен». Затем в индивидуальной беседе с учениками выясняются ответы на следующие вопросы:
  1. Каким учеником ты себя считаешь: средним, слабым или сильным?
  2. Какие оценки тебя радуют, какие огорчают?