Прогулки как метод развития двигательной активности детей 5-6 лет (2 глава)

• Номер работы:
  359420
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год подготовки:
  15.10.2015
• Объем работы:
  32 стр.
• Содержание:
  Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
  2.1. Особенности экспериментальной работы по развитию двигательной активности детей 5-6 лет
  2.2. Организация и содержание констатирующей части эксперимента - диагностика уровня развития двигательной активности детей
  2.3. Система развития двигательной системы детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
  2.4. Контрольная часть эксперимента и анализ его результатов
  Заключение
  Список использованных источников
  Приложение
  
• Выдержка из работы:
  ГЛАВА 2. Опытно-экспериментальная работа по развитию двигательной активности детей старшего дошкольного возраста в ДОУ
  2.1. Особенности экспериментальной работы по развитию двигательной активности детей 5-6 лет
  
  
  На сегодня очень актуальна проблема оптимизации методов по обучению подвижным упражнениям детей старшего дошкольного возраста, так как изучение и анализ достижений педагогической и психологической науки свидетельствуето том, что дошкольный период является наиболее благоприятным для реализации игрового метода в обучении этихупражнений на специально организованных занятиях. На таких занятиях дети развивают свою двигательную активность, что способствует укреплению здоровья детей и их гармоничному развитию. Дошкольники, двигательная активность которых соответствует норме, значительно меньше болеют.
  Улучшение физического состояния детей дошкольного возраста является одним из главных направлений учебно-воспитательной работы в дошкольном учреждении, которое осуществляется в процессе игровой деятельности.Следует отметить, что у детей 5-6 лет уже есть определенный двигательный опыт и это дает возможность ширеиспользовать в играх разнообразные и сложные упражнения, которыми они еще недостаточно овладели всредней группе. Суть такого взаимодействия заключается в формировании системы обучения, которая предусматривает интегрированный образовательный, оздоровительный, общий воспитательный эффект, который является залогом оптимального умственного ифизического развития ребенка.
  ........