Организация инновационного процесса в дошкольном образовательном учреждении

• Номер работы:
  374092
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Управление персоналом (Менеджмент)
• Год подготовки:
  25.11.2015
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  
  ВВЕДЕНИЕ 3
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 5
  1.1 Сущность инноваций и инновационного процесса в дошкольном образовательном учреждении 5
  1.2 Управление инновационной деятельностью в дошкольном образовательном учреждении 12
  ГЛАВА 2. АНАЛИЗ И НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЦЕССА В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ «ЗВЕЗДОЧКА» 21
  2.1 Организация инновационного процесса в ДОУ «Звездочка» 21
  2.2 Предложения по развитию инновационного процесса в ДОУ «Звездочка» 31
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
  СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 53
  ПРИЛОЖЕНИЯ 56
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  Актуальность темы исследования. Модернизация системы российского образования, вступление Российской Федерации в Болонский процесс, инновации, современные тенденции и смена приоритетов, начиная с ее первой ступени – дошкольного воспитания, выдвигают особые повышенные требования к личности воспитателя дошкольного образования, формируя педагогический корпус, соответствующий запросам и потребностям настоящего времени.
  Одной из целей Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является обеспечение государством равных возможностей в получении качественного дошкольного образования, в связи с чем возникла необходимость обновления и повышения качества дошкольного образования.
  В связи с этим возникают новые и все более сложные задачи перед дошкольными образовательными учреждениями (далее ДОУ) и конкретно перед личностью воспитателя ДОУ, где важное значение приобретает вопрос психологической готовности к инновационной деятельности воспитателя ДОУ Организация инновационной деятельности в ДОУ предполагает целенаправленную работу, в которой задействованы все субъекты воспитательно - образовательного процесса. Различные формы управленческой деятельности позволяют добиться успехов в достижении поставленной цели. Соответственно развитие инновационных процессов – это способ обеспечения модернизации образования, повышения его качества, эффективности и доступности.
  ............
  ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ
  1.1 Сущность инноваций и инновационного процесса в дошкольном образовательном учреждении
  
  
  Модернизация российской системы образования предполагает необходимость пересмотра подходов к формированию и укреплению созидающего педагогического потенциала.
  В условиях активного преобразования педагогической практики готовность к организации инновационной деятельности является одной из важнейших профессиональных характеристик современного педагога дошкольного образования. Однако изучение особенностей функционирования дошкольных образовательных учреждений в режиме развития показывает, что педагоги не всегда в полной мере готовы к анализу актуальных проблем образовательного процесса, проектированию и конструированию инновационных программ и технологий, реализации инновационного содержания, к прогнозированию ожидаемого результата, который может быть получен в ходе реализации инноваций.
  Применительно к педагогическому процессу инновация означает введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащегося [15, c.71].
  Инновация – это целенаправленное изменение, вносящее в среду обитания новые стабильные элементы, вызывающие переход системы из одного состояния в другое [15,c.73].
  Педагогическая инновация – нововведение в педагогическую деятельность, изменения в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.
  ..........