Особенности профессионального самоопределения старшеклассников в семьях с различными типами детско-родительских отношений

• Номер работы:
  376721
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год подготовки:
  15.12.2015
• Объем работы:
  57 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение……………………………………………………………………..…….3
  Глава I. Теоретические аспекты исследования особенностей профессионального самоопределения старшеклассников в семьях с различными типами детско-родительских отношений
  1.1. Психологическая готовность школьников к профессиональному самоопределению и факторы его формирования……………….………………6
  1.2. Особенности выбора профессии в старшем школьном возрасте………………………………………………….………………………..11
  1.3. Типология детско-родительских отношений в работах отечественных и зарубежных психологов…………………………………………………………16
  Выводы по I главе………………………………………………………………..20
  Глава II. Эмпирическое исследование особенностей профессионального самоопределения старшеклассников в семьях с различными типами детско-родительских отношений
  2.1. Организация и методы исследования……………………………………...21
  2.2. Анализ результатов исследования…………………………………………23
  Выводы по II главе………………………………………………………………28
  Заключение……………………………………………………………………….30
  Список литературы……………………………………………………………....32
  Приложение
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность проблемы. Профессиональное самоопределение – это не только выбор профес¬сии, но и всей жизни. Выбирая профессию, человек решает и то, ка¬ким бы он хотел быть стать в ходе своей трудовой деятельности, и то ради чего вообще стоит трудиться. Человек, самостоятельно обра¬тившийся за помощью в выборе профессии, не всегда осознает, что именно и из чего он выбирает. Задача психолога-профконсультанта в этом случае – расширить представление о профессиональном самоопределении как значитель¬ной части личностного самоопределения. Для этого в беседе консуль¬тант акцентирует внимание на соотношении жизненных и профессио¬нальных целей, образа «Я» и профессиональной идентичности, формирование позиции ответственности за свой выбор.
  Актуальность исследования нашей работы заключается в том, что на сегодняшний день, несмотря на работу, которая проводится психологами, социальными педагогами, консультантами и классными руководителями не многие старшеклассники определились с выбором будущей профессии. Каждый год сотни тысяч юношей и девушек, завершивших школьное обучение, начинают искать применение своим силам и способностям «во взрослой жизни»............
  Глава I. Теоретические аспекты исследования особенностей профессионального самоопределения старшеклассников в семьях с различными типами детско-родительских отношений
  
  1.1. Психологическая готовность школьников к профессиональному самоопределению и факторы его формирования
  Становление – это беспрерывный процесс прогрессивного целенаправленного изменения личности, которое протекает под воздействием социальных явлений и собственной активности личности, происходящей при самосовершенствовании и самоосуществлении [17].
  Профессиональное развитие личности выступает составной частью личностного развития, благодаря чему его можно анализировать в самых различных аспектах: психолого-педагогическом, социально-психологическом, медико-психологическом и т.д. При этом сам термин «профессиональное развитие» выступает основным показателем, который характеризует динамичную структуру, изменяющуюся на протяжении развития личности.
  Известный ученый К.К. Платонов дает следующее определение: «Профессиональное развитие личности – процесс развития личности как субъекта профессионального труда и становления профессионального самоопределения; результат профессионально-технического образования» [45, с.75].
  ......