Воздействие средств массовой информации на личность детей и подростков

• Номер работы:
  381291
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  30.12.2015
• Объем работы:
  24 стр.
• Содержание:
  Введение…………………………………………………………….……………..3
  Глава 1. Теоретическое исследование воздействия средств массовой информации на личность детей и подростков
  1.1. Краткая психологическая характеристика детей младшего школьного возраста и подростков…………………………………………………………….5
  1.2. Влияние СМИ на детей и подростков…………………..…………………17
  Заключение…………………………………………………………...…………..23
  Список литературы………………………………………………...…………….24
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность. В настоящее время Средства Массовой Информации (далее СМИ) занимают в жизни человека очень важную роль, через СМИ мы узнаем о новостях, через СМИ мы общаемся, СМИ стали неотъемлемой частью нашей жизни. В настоящий момент тяжело представить нашу жизнь без таких источников СМИ, как радио, телевидение, газеты, журналы, интернет. Из данных источников человек получает всю необходимую для него информацию. Человек, как существо социальное, постоянно испытывает потребность в получении новой информации, испытывает так называемый информационный голод. СМИ не только может «утолить» наш информационный голод и удовлетворить потребность в развлечении, но и еще имеет огромное влияние на общественное мнение. Всю информацию получаемую через СМИ, порой мы воспринимаем без критического анализа, так как нам ее преподносят.
  ...........
  Глава 1. Теоретическое исследование воздействия средств массовой информации на личность детей и подростков
  
  1.1. Краткая психологическая характеристика детей младшего школьного возраста и подростков
  
  Младшее школьное детство – это период (7-11 лет), когда проистекает процесс дальнейшего усиленного формирования и развития индивидуально-психологических и социально-нравственных особенностей личности. Становление личности младшего школьника в большей степени проистекает под воздействием тех новых взаимоотношений, в которые они вступают, начиная посещать школу как своеобразную, деловую, требующую ответственности общественную среду, в которой складываются новые взаимоотношения со взрослыми (учителями) и ровесниками (одноклассниками).
  Решающим условием для нравственного формирования личности ребенка, становления его мировоззрения и развития нравственных качеств является непосредственный опыт. Для того, чтобы воспитать у ребенка систему моральных чувств и привычек, рождающих нравственные потребности, необходимо организовать практику общественного поведения ребенка в коллективе и на основе совместной деятельности создать у него опыт подлинно нравственных отношений.
  ........