Методические основы разработки индивидуальных образовательных траекторий студентов колледжа

• Номер работы:
  384331
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год подготовки:
  02.02.2016
• Объем работы:
  37 стр.
• Содержание:
  СОДЕРЖАНИЕ
  
  ВВЕДЕНИЕ ……………………………………………………………………….3
  Глава 1. Теоретические основы разработки индивидуальных образовательных траекторий обучающихся …………………………………..5
  1.1. Направления модернизации системы среднего профессионального образования в России …………………………………………………………….5
  1.2. Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании обучающихся в системе среднего профессионального образования ………11
  1.3. Тьютор как разработчик индивидуальной образовательной траектории
  …………………………………………………………………………………….14
  1.4. Характеристика индивидуальной образовательной траектории обучающегося …………………………………………………………………16
  Глава 2. Методические основы разработки индивидуальных образовательных траекторий обучающихся в системе среднего профессионального образовании ……………………………………………………………………18
  2.1. Технология проектирования индивидуальных образовательных траекторий ………………………………………………………………………18
  2.2. Проектирование индивидуальных образовательных траекторий обучающихся учреждения среднего профессионального образования строительного профиля ……………………………………………………….20
  2.3. Методические рекомендации по реализации индивидуальных образовательных траекторий обучающихся …………………………………29
  ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………………………33
  СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ………………………………………………………35
  ПРИЛОЖЕНИЯ …………………………………………………………………38
  Приложение 1 ……………………………………………………………………38
  
• Выдержка из работы:
  ВВЕДЕНИЕ
  
  В настоящее время сложившаяся система образования в России не в полной мере соответствует потребностям рынка труда. В связи с этим приоритетными направлениями в сфере образования являются законодательное обеспечение модернизации российской системы образования, приведение содержания и структуры профессиональной подготовки кадров в соответствии с современными потребностями рынка труда, повышении доступности качественных образовательных услуг, создание системы независимой оценки контроля качества образования.
  Необходимо модернизировать систему образования, начиная с дошкольного и заканчивая высшим и послевузовским профессиональным образованием, путем совершенствования образовательных программ и стандартов, большей ориентацией на потребности рынка труда, четкого определения границ обязательств государства в области образования на разных его уровнях. Предстоит провести реструктуризацию сети образовательных организаций, изменить систему бюджетного финансирования путем перехода на нормативно-подушевое финансирование и внедрение образовательных кредитов. Необходимо также повысить контроль за эффективностью использования внебюджетных средств
  ...........
  1.2. Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании обучающихся в системе среднего профессионального образования
  
  В результате многочисленных исследований ученые пришли к выводу, что познавательная активность является предпосылкой и результатом развития человека. Она может проявляться в различных видах деятельности: игре, учебе, труде, общественной работе, спорте и т.д. В зависимости от содержания деятельности и уровня развития ребенка познавательная активность проявляется по-разному. В психолого-педагогических исследованиях (П.Н. Груздева и Ш.Н. Ганелина, Р.Г. Ламберг, Т.И. Шамовой) определены различные уровни развития активности у обучающихся [15, с.27].
  1. Репродуктивно-подражательная активность, с помощью которой опыт деятельности одного лица накапливается через опыт другого. Усвоение образцов человеком происходит на протяжении всей жизни, но уровень личной активности недостаточен. ........