Организация совместной работы ДОУ (дошкольного образовательного учреждения) и семьи в процессе развития личности дошкольника

• Номер работы:
  384964
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Педагогика
• Год подготовки:
  04.03.2016
• Объем работы:
  63 стр.
• Содержание:
  Содержание:
  
  Введение 3
  Глава 1. Теоретические основы воспитания старших дошкольников 8
  1.1Характеристика психологических и физиологических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста 8
  1.2Задачи воспитания старших дошкольников 15
  1.3Содержание воспитательной работы по образовательным
  областям 20
  Выводы по главе 1 34
  Глава 2. Формы и направления (традиционные и нетрадиционные) совместной работы ДОО и семьи в процессе воспитания старших дошкольников 35
  2.1 Взаимодействие ДОО и семьи как необходимое условие воспитания старших дошкольников 35
  2.2 Формы работы взаимодействия ДОО и семьи в процессе воспитания старших дошкольников 43
  2.3 Программа по системе совместной работы ДОО и семьи в процессе воспитания старших дошкольников 50
  Выводы по главе 2 55
  Заключение 56
  Список литературы 58
  Приложение 62
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Актуальность исследования. Согласно Федеральному Закону «Об образовании» в РФ (принятому Гос.Думой РФ 21 декабря 2012г.) главным воспитателем ребенка являются родители, и как первоначальные основы воспитания закладываются в семье. В связи с этим возникает необходимость по-новому взглянуть на взаимодействие ДОО с родителями с целью развития ребенка.
  Для дошкольного учреждения актуальной сегодня является проблема дальнейшего углубления имеющихся представлений о семье в свете современных подходов, расширения представлений о содержании, формах и методах взаимодействия с семьей и выработке индивидуального подхода к ней. Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольника без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно.
  Роль семьи в воспитании и развитии ребенка также нельзя недооценивать. Главной особенностью семейного воспитания признается особый эмоциональный микроклимат, благодаря которому у ребенка формируется отношение к себе, что определяет его чувство самоценности. Другая важная роль семейного воспитания - влияние на ценностные ориентации, мировоззрение ребенка в целом, его поведение в разных сферах общественной жизни.............
  Глава 1. Теоретические основы воспитания старших дошкольников
  1.1Характеристика психологических и физиологических особенностей развития детей старшего дошкольного возраста
  
  Дошкольный возраст — период детства, занимающий место между ранним и младшим школьным возрастом — от 3 до 7 лет. Обычно выделяют младший (3 — 4 года), средний (4 — 5 лет) и старший (5 — 7 лет) Д. в. Дошкольное детство — один из самых важных этапов жизни ребенка, в значительной мере определяющий все его последующее развитие [34,c.33].
  Старший дошкольный возраст – последний из периодов дошкольного возраста, когда в психике ребенка появляются новые образования. Это произвольность психических процессов – внимания, памяти, восприятия и др. – и вытекающая отсюда способность управлять своим поведением, а также изменения в представлениях о себе, в самосознании и в самооценках. Появление произвольности – решающее изменение в деятельности ребенка, когда целью последней становится не изменение внешних, окружающих его предметов, а овладение собственным поведением.
  В период дошкольного детства ребенок уже не является беспомощным существом. Он очень активен в действиях и своем стремлении общаться с взрослыми. В отношениях с ними ребенок демонстрирует явную подражательность, которая является элементарной формой идентификации. Такие отношения подготавливают ребенка-дошкольника к эмоциональной причастности к окружающим людям и формируют чувство доверия к ним. В это время определяющими достижениями психического развития является формирование предметной деятельности, а также овладение телом и речью.
  ........