Проблема замкнутости у детей младшего школьного возраста

• Номер работы:
  385027
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год подготовки:
  31.01.2016
• Объем работы:
  19 стр.
• Содержание:
  
  Введение…………………………………………………………………….……..3
  1. Современное исследование проблемы замкнутости у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………….4
  2. Методы решения проблемы замкнутости у детей младшего школьного возраста……………………………………………………...……………………10
  Заключение……………………………………………………………………….13
  Список информационных источников……………………………...………….15
  Приложении А…………………………………………………………………...16
  Приложение Б……………………………………………………………………20
  
  
• Выдержка из работы:
  Введение
  
  Современно общество при воспитании и развитии подрастающего поколения делает акцент на формировании у младших школьников коммуникативных умений, настойчивости, конкурентоспособности. Однако широко распространены обращения младших школьников и их родителей к педагогу-психологу с вопросами о том, как обрести уверенность в себе, преодолеть замкнутость и скованность. Страх показаться смешным, несостоятельным, неуспешным в глазах ровесников свойственен многим учащимся младшего школьного возраста. Дети младшего школьного возраста в этот период находятся между двух полюсов: мощного стремления к самоутверждению, актуализации своего «Я», проявлению сильных и ярких сторон своей натуры и болезненного самоуничижения, страха перед возможными поражениями, неуверенности в себе. От того, насколько гармонично будет сформирован образ «Я» на данном возрастном этапе, зависит дальнейшее успешное становление личности младшего школьника.
  На современном этапе развития психологической науки проблеме замкнутости посвящены работы Боровцевой Б.А., Белоусовой А.В., Красновой Л.В., Кунициной В.Н., Чечулиной К.С. и др.
  ............
  1. Современное исследование проблемы замкнутости у детей младшего школьного возраста
  
  Прежде чем перейти к исследованию замкнутости в младшем школьном возрасте опишем основные психологические особенности данного возраста. Младшее школьное детство – это период (7-11 лет), когда проистекает процесс дальнейшего усиленного формирования и развития индивидуально-психологических и социально-нравственных особенностей личности. Становление личности младшего школьника в большей степени проистекает под воздействием тех новых взаимоотношений, в которые они вступают, начиная посещать школу как своеобразную, деловую, требующую ответственности общественную среду, в которой складываются новые взаимоотношения со взрослыми (учителями) и ровесниками (одноклассниками).
  Решающим условием для нравственного формирования личности ребенка, становления его мировоззрения и развития нравственных качеств является непосредственный опыт. Для того, чтобы воспитать у ребенка систему моральных чувств и привычек, рождающих нравственные потребности, необходимо организовать практику общественного поведения ребенка в коллективе и на основе совместной деятельности создать у него опыт подлинно нравственных отношений.
  Состав и структура личностного опыта обусловлены внутренними коллизиями личностного развития субъектов учебного процесса. В качестве опосредующих смысловых образований могут выступать:
  .........