Взаимосвязь самоотношения и смысложизненной ориентации с переживаниями одиночества в зрелом возрасте

• Номер работы:
  101102
• Раздел:
  Все работы   →   Другие студенческие задания   →   Психология
• Год добавления:
  11.11.2008 г.
• Объем работы:
  23 стр.
• Содержание:
  1.2. Взаимосвязь самоотношения и смысложизненной ориентаций с переживаниями одиночества в зрелом возрасте
  
  1. Акопов Г.В., Быкова Н.Л. Смысложизненные ориентации как социально-специфическая характеристика группового сознания //Смысл жизни.
  2. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол.журнал 1984. Т.5. №5.
  3. Водзинская В.В. Понятие установки, отношения и ценностной ориентации в социологическом исследовании // Науч.докл.высш.школы. Философ.науки. – М., 1968. №2.
  4. Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решений // Психолог.проблемы социальной регуляции поведения. Отв.ред. Е.В.Шорохова, М.И.Бобнева. – М.: Наука, 1976.
  5. Здравомыслов А.Г., Ядов В.А. Отношение к труду и ЦО личности // Социология в СССР. – М., 1965. Т.2.
  6. Зотова О.И., Бобнева М.И. ЦО и механизмы социальной регуляции поведения // Методологические проблемы социальной психологии. – М., 1975.
  7. Колб У.Л. Изменение значения понятия ценностей в современной социологической теории // Беккер Г., Босков А. Современная социологическая теория. – М., 1961.
  8. Педагогика. Психология /Самарский филиал МГПУ. Самара, 2005.
  9. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.,1992.
  10. Леонтьев Д.А.Методика изучения ценностных ориентаций (МИЦО). М,1992
  11. Гейл Шихи. «Возрастные кризисы»: Ювента; Санкт Петербург; 1999.
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Взаимосвязь самоотношения и смысложизненной ориентации с переживаниями одиночества в зрелом возрасте
  Ценность как свойство предмета или явления присуща ему не от природы, не в силу внутренней структуры объекта, а потому, что он является носителем определенных социальных отношений, будучи вовлеченным в сферу общественного бытия человека. Однако же, данная предмету или явлению конкретным индивидом, она индивидуальна, а потому оценок одного и того же объекта может быть столько, сколько существует оценивающих субъектов. Реальной основой их разнообразия являются индивидуальные особенности оценивающего субъекта, специфика его потребностей и интересов. В то же время оценка является отражением объективной реальности. На этой основе повторяющиеся оценки создают нормы и принципы какого-либо социокультурного образования (групп, общества в целом), которые представляют собой устойчивые оценки в их воздействии на поведение человека. Они имеют огромный “личностный смысл” для субъекта, поскольку “Психологическое значение – это ставшее достоянием моего сознания… обобщенное отражение действительности, выработанное человечеством и зафиксированное в форме понятия, знания или даже в форме умения как обобщенного “образа действия”, нормы поведения и т.п…. Человек находит уже готовую, исторически сложившуюся систему значений и овладевает ею… Собственно психологическим фактом моей жизни является то, что я овладеваю или не овладеваю данным значением, усваиваю или не усваиваю его, и то, насколько я им овладею и чем оно становится для меня, для моей личности, последнее же зависит от того, какой субъективный личностный смысл оно для меня имеет” [1].
  Если А.Н.Леонтьев в своей теории использует понятие “личностный смысл” как сходное с понятием “установка” или “диспозиция”, Л.И. Божович