Методики обучения ораторскому искусству. Классика и современность

• Номер работы:
  106823
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  29.12.2008 г.
• Куда сдавалась:
  Университет
• Объем работы:
  11 стр.
• Содержание:
  ОГЛАВЛЕНИЕ
  
  Введение 3
  1. Методики обучения ораторскому искусству в античности 4
  2. Методики обучения ораторскому искусству на современном этапе 9
  Заключение 11
  Список использованной литературы 12
  
  Список использованной литературы
  
  1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. Ростов-на-Дону, 1996.
  2. Корнилова Е. Н. Риторика - искусство убеждать. Своеобразие публицистики античной эпохи. - М.: Изд-во УРАО, 1998. - 208 с.
  3. Лосев А.Ф. История античной эстетики: Софисты. Сократ. Платон. - М., 1969.
  4. Михайличенко Н.А. Риторика: Учебное пособие для учащихся гимназий, лицеев и школ гуманит. проф. - М: Спектр, 1993. - 96 с.
  5. Михальская А.К. Русский Сократ: Лекции по сравнительно-исторической риторике: Учеб. пособие дяя студентов гуманитарных факультетов. - М.: Издательский центр «Academia», 1996. - 192 С.
  6. Михальская А.К. Основы риторики: мысль и слово: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. - М.; Просвещение, 1996 - 416с.
  7. Михальская А.К. Педагогическая риторика: история и теория: Учеб. пособие для студ. пед. университетов и институтов. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 432 с.
  8. Программно-методические материалы: Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2002. 192 с.
  9. Программы по русскому языку для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык. 5-9 кл./Сост. Л.М. Рыбченкова. М.: Дрофа, 2002. 160 с.
  10. Рождественский Ю.В. Теория риторики. - М, 1997.
  11. Цицерон М.Т. Три трактата об ораторском искусстве/Пер. с лат. Ф.А. Петовкого, И.П. Стрельниковой, М.Л. Гаспарова/Под ред. М.Л. Гаспарова. – М: Научно издательский центр «Ладомир», 1994, 475 с.
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Методики обучения ораторскому искусству. Классика и современность
  Введение
  
  Слово «риторика» произошло от греческого rheo - «говорю, лью, теку». Производное от него rhetor означало «ритор, оратор». Это слово дало название науке «риторика», т.е. мастерство (искусство) ораторской речи. Заметим, что в ХIХ в. было два варианта написания слова - «рЕторика» и «рИторика». Сегодня принята норма «рИторика».
  Традиционное определение звучит так: риторика - теория, мастерство и искусство красноречия.
  Родилась риторика как дисциплина в Афинах около V века до н. э. Осно-вателем античной риторики считают знаменитого софиста Горгия (485-380 г.г. до н.э.). Вот как пишет о нем А. Ф. Лосев, опираясь на античные источники: «Он первый ввел тот вид образования, который готовит ораторов, специальное обучение способности и искусству говорить и первый стал употреблять тропы, метафоры, аллегории, превратное употребление слов в несобственном смысле, инверсии, вторичные удвоения, апострофы и парисосы…» Автором же перво-го учебника называют сицилийца Корака из Сиракуз, который вместе со своим учеником Тисием начал преподавать ораторское искусство в специальных шко-лах.
  Риторика как дисциплина была надолго почти забыта. Ее возрождение началось с середины ХХ века.
  Исходя из вышесказанного, считаем актуальным рассмотрение вопроса о методике обучения ораторскому искусству в древности и на современном этапе ее развития.