Проблема отношений академической и практической психологии в работе Л.С.Выготского Об историческом смысле психологического кризиса

• Номер работы:
  121467
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые работы - простые   →   Психология
• Год добавления:
  03.05.2009 г.
• Куда сдавалась:
  ГУ ВШЭ
• Объем работы:
  26 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение…………………………………………………………………………..3
  Глава 1. Анализ становления новой парадигмы в психологии
  1.1. Анализ необходимости «нового взгляда» у Л.С. Выготского……………6
  1.2. Проблема отношений академической и практической психологии в работе Л.С.Выготского «Об историческом смысле психологического кризиса»…………………………………………………………………………...9
  Глава 2. Размышления над книгой А.А. Пузырея «Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология»
  2.1.Этапы большого пути……………………………………………………….11
  2.2. Анализ А.А. Пузырея культурно-исторической теории
  Л.С. Выготского…………………………………………………………………14
  Заключение………………………………………………………………………25
  Список литературы……………………………………………………………...26
  Список литературы
  
  1.Василюк Ф. Е. От психологической практики к психотехнической теории// Московский психотерапевтический журнал, 1992, №1. С. 15–32
  2.Василюк Ф.Е. Методологический анализ в психологии. – М.: МГППУ; Смысл, 2003. – 240 с.
  3. Василюк Ф.Е. Психология переживания. – М.: Издательство Московского университета, 1984. – 200 с.
  4.Выготский Л.С. Исторический смысл психологического кризиса // Выготский Л.С. Собр.соч. в 6-ти т. М., 1982. Т.1. С.291- 436.
  5.Психология и новые идеалы научности: материалы «круглого стола» // Вопросы философии. N 5. 1993. С. 3-42.
  6.Пузырей А.А. Культурно-историческая теория Л.С. Выготского и современная психология. М., 1586.
  7.Пузырей А.А. Психология. Психотехника. Психагогика. – М.: Смысл, 2005. – 488 с.
  8.Хомская Е. Д. О методологических проблемах современной психологии // Вопросы психологии. 1997. N3. С. 112 — 125.
  9.Чуприкова НИ. Какой должна быть сегодня научная психология? // Вопросы психологии. 1997. N 3. С. 126 — 127.
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Проблема отношений академической и практической психологии в работе Л.С.Выготского Об историческом смысле психологического кризиса
  Введение
  
  Общую характеристику разных направлений периода кризиса и анализ их принципиальных трудностей дал Л.С.Выготский в своих трудах. Прослеживая судьбу каждого из этих направлений, он показал, что в начале каждого стоит какое-нибудь фактическое открытие. Затем на базе этих фактов, которые на самом деле дают материал лишь для «отдельной главы психологии», строится общепсихологическая теория, которая в ряде случаев (гештальтпсихология, психоанализ) претендует на значимость как мировоззрение. Однако выполнение такой роли оказывалось не по силам всем подобным направлениям, поэтому они были вынуждены ассимилировать идеи других. Процессу распада помогала взаимная критика, которая выявляла внутренние противоречия, абсолютизацию частных наблюдений, недостаточность экспериментов, неадекватная интерпретация их результатов. Такие закономерности были выявлены Л.С.Выготским на основе методологии исторического знания.
  В книге «Исторический смысл психологического кризиса» Л.С.Выготский даёт подробную схему (этапы) развития объяснительных идей (науки, теории):
  Открытие феномена, который не вписывается в общепринятую систему (например, открытие Фрейдом неосознанных мотивов поведения).
  Предложение концепции, отвлечённой формулировки (динамическая теория бессознательного).
  Рассмотрение этой концепции в контексте всей науки.
  Идея формулируется в качестве универсального принципа или мировоззрения.
  После этого она опять становится лишь фактом социальной жизни и перестаёт существовать как научная идея.