Психологическая поддержка  индивидуальных образовательных траекторий учащихся(7 -10 лет)

• Номер работы:
  177723
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Психология
• Год добавления:
  28.02.2011 г.
• Объем работы:
  33 стр.
• Содержание:
  Содержание
  Введение 3
  Глава I Особенности детей младшего школьного возраста 5
  1.1 Физческие и психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста 5
  1.2 Психологические особенности детей младшего школьного возраста 8
  1.3 Учение как ведущая деятельность детей младшего школьного возраста 11
  Выводы 14
  Глава II Исследование особенностей построения индивидуальных образовательных траекторий в современной психологии 15
  2.1 Понятие индивидуальной образовательной траектории 15
  2.2 Опыт построения индивидуальных образовательных траекторий 18
  2.3 Рекомендации 23
  Выводы 26
  Заключение 27
  Библиография 29
  Приложения 31
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Психологическая поддержка  индивидуальных образовательных траекторий учащихся(7 -10 лет)
  Введение
  
  Актуальность выбранной темы. Социально-экономические, научно-технические, экологические и социально-культурные изменения, происходящие в стране, неизбежно влекут за собой радикальные изменения в образовании.
  В условиях формирования новой системы образования главная проблема заключается в обеспечении образовательных потребностей учащихся, в построении такого образования, которые было бы оптимальным с точки зрения развития личности и ее адаптации в быстро меняющихся социально-экономических условиях.
  С учетом указанных потребностей сегодня особую актуальность приобретает вопрос психологической поддержки индивидуальных образовательных технологий.
  Проблема исследования: Действительно ли выстраивание индивидуальных образовательных траекторий способствует улучшению качества обучения?
  Гипотеза: я предполагаю, что обучение с учетом индивидуальных образовательных траекторий способствует повышению качества учебно-воспитательного процесса.
  .................
  Глава I Особенности детей младшего школьного возраста
  
  1.1 Физческие и психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста
  
  Младшим школьным возрастом принято считать возраст детей примерно от 7 до 10-11 лет, что соответствует годам обучения в начальных классах. Дл данного возрастного периода характерен ряд специфических особенностей физического и психофизиологического развития.
  В 7-10 лет ребенок физически развивается относительно спокойно и равномерно[ Эльконин Д.Б. Детская психология.- М.,2005, с.86]. Костная система младшего школьника находится в стадии формирования. Окостенение позвоночника, грудной клетки, таза, конечностей не завершено, и в костной системе много хрящевой ткани. Особенно важно то, что процесс окостенения кисти и пальцев в младшем школьном возрасте не заканчивается полностью, поэтому мелкие и точные движения пальцев и кисти руки затруднительны и утомительны, особенно для первоклассников.
  Мышцы в младшем школьном возрасте еще слабы, особенно мышцы спины, и не способны длительно поддерживать тело в правильном положении, что приводит к нарушению осанки. При этом мышечная система у детей этого возраста способна к интенсивному развитию, что выражается в увеличении объема мышц и мышечной силы. Но это развитие происходит не само по себе, а в связи с достаточным количеством движений и мышечной работы.
  ................
  Библиография
  
  1.Беспалько В.И. Персонализированное образование // Педагогика, 1998. - №2.-С. 12-17
  2.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1990, с.24
  3.Вдовина С.А. Индивидуальные образовательные траектории как средство реализации субъект-субъектных отношений в учебном процессе современной школы : Дис. ... канд. пед. наук Тобольск, 2000 175 c.
  4.Запорожец А.В. Психология М., 1990, с.100
  5.Кулешова Г. М. Условия реализации индивидуальной образовательной траектории ученика в дистанционном обучении. // Интернет-журнал "Эйдос". – 2007 / Электронный ресурс http://www.eidos.ru/journal/2007/0222-7.htm
  6.Носова Е.П. Психолого-педагогические условия выявления и поддержки индивидуальной образовательной траектории ученика Дис. ... канд. пед. наук М.. 2009, с.24
  ..............