Современная система обучения чтению

• Номер работы:
  182720
• Раздел:
  Все работы   →   Рефераты и реферативные задания   →   Педагогика
• Год добавления:
  30.03.2011 г.
• Объем работы:
  6 стр.
• Содержание:
  Современная система обучения чтению
  Психологами установлено, что на каждом возрастном этапе развития человека формируется ведущий тип деятельности, способствующий развитию личности.
  Своеобразие чтения состоит в том, что оно является не только предметным (специальным), но и общеучебным умением от которого зависит успешность обучения ребёнка по другим предметам. Чтение как один из видов речевой деятельности соотносится с общей структурой деятельности, в том числе и учебной, поэтому навык чтения не может формироваться полноценно без мотивации учения, без наличия ориентировочных и исполнительских действий в процессе его освоения, а также без воспитания при этом у учащихся чувства самоконтроля и самооценки .
  Чтение осуществляется с помощью литературы, но основной проблемой является формирование читателя на начальном этапе его развития, а именно: овладение прочными навыками чтения и способами работы с художественным и научно-популярным текстом.
  Несмотря на то, что начальную школу называют школой навыка, недооценивающей общее или умственное развитие ребёнка, но можно утверждать, что навык чтения формируется на уровне букваря. Далее навык чтения развивается спонтанно и его формирование не управляется. Вот почему некоторые учащиеся не понимают смысла текста, особенно в процессе его чтения молча, читают медленно, с наличием остаточных внешних речедвижений, а их чтение вслух технически несовершенно, невыразительно. Они с трудом понимают и запоминают условие арифметической задачи, затрудняются вычленить главное в научно-познавательной статье, учебном тексте.
  Интерес к чтению возникает в том случае, когда читатель свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы чтения.
  Условием овладения читательской деятельностью является также знание способов смысловой обработки текста, владение определёнными умениями и навыками, которые не должны развиваться спонтанно. Одним из вариантов повышения качества чтения в начальной школе является целенаправленное управление обучением чтению.
  ........................
  Список литературы
  1.Волошкина М.И. «Современные программы для дошкольных образовательных учреждений». 2000. № 1.
  2.Варенцова Н «Первые шаги в грамоте»//Дошкольное воспитание, 1993 год, № 12.
  3.Методика обучения чтению/ Сост. Т.П. Сальникова. М., 2000.- 240 с.
  4.Эльконин Д.Б. Как научить детей читать.- М., 1991.-80с.
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Современная система обучения чтению
  Современная система обучения чтению
  Психологами установлено, что на каждом возрастном этапе развития человека формируется ведущий тип деятельности, способствующий развитию личности.
  Своеобразие чтения состоит в том, что оно является не только предметным (специальным), но и общеучебным умением от которого зависит успешность обучения ребёнка по другим предметам. Чтение как один из видов речевой деятельности соотносится с общей структурой деятельности, в том числе и учебной, поэтому навык чтения не может формироваться полноценно без мотивации учения, без наличия ориентировочных и исполнительских действий в процессе его освоения, а также без воспитания при этом у учащихся чувства самоконтроля и самооценки .
  Чтение осуществляется с помощью литературы, но основной проблемой является формирование читателя на начальном этапе его развития, а именно: овладение прочными навыками чтения и способами работы с художественным и научно-популярным текстом.
  Несмотря на то, что начальную школу называют школой навыка, недооценивающей общее или умственное развитие ребёнка, но можно утверждать, что навык чтения формируется на уровне букваря. Далее навык чтения развивается спонтанно и его формирование не управляется. Вот почему некоторые учащиеся не понимают смысла текста, особенно в процессе его чтения молча, читают медленно, с наличием остаточных внешних речедвижений, а их чтение вслух технически несовершенно, невыразительно. Они с трудом понимают и запоминают условие арифметической задачи, затрудняются вычленить главное в научно-познавательной статье, учебном тексте.
  Интерес к чтению возникает в том случае, когда читатель свободно владеет осознанным чтением и у него развиты учебно-познавательные мотивы чтения.
  Условием овладения читательской деятельностью является также знание способов смысловой обработки текста, владение определёнными умениями и навыками, которые не должны развиваться спонтанно. Одним из вариантов повышения качества чтения в начальной школе является целенаправленное управление обучением чтению.
  ........................
  Список литературы
  1.Волошкина М.И. «Современные программы для дошкольных образовательных учреждений». 2000. № 1.
  2.Варенцова Н «Первые шаги в грамоте»//Дошкольное воспитание, 1993 год, № 12.
  3.Методика обучения чтению/ Сост. Т.П. Сальникова. М., 2000.- 240 с.
  4.Эльконин Д.Б. Как научить детей читать.- М., 1991.-80с.