Использование элементов спортивных игр в физическом воспитании дошкольшников (гандбол, футбол, баскетбол)

• Номер работы:
  197034
• Раздел:
  Все работы   →   Курсовые проекты - сложные   →   Педагогика
• Год добавления:
  10.09.2011 г.
• Объем работы:
  28 стр.
• Содержание:
  Содержание
  
  Введение 3
  Глава 1. Характеристика физического развития дошкольника 6
  1.1. Подходы исследователей в отношении проблемы использования элементов спортивных игр в развитии дошкольников 6
  1.2. Спортивные игры как средства гармоничного развития ребенка 8
  1.3. Характеристика спортивных игр, их элементов. Особенности их применения в работе с дошкольниками 12
  Выводы по главе I 16
  Глава 2. Исследование проблемы применения элементов спортивных игр в работе с дошкольниками 17
  2.1. Организация и методика проведения спортивных игр 17
  2.2. Исследование и анализ работы воспитателей в ДОУ «Детский сад №1» по использованию элементов спортивных игр в работе с дошкольниками 18
  2.3. Методические разработки, применяемые в ДОУ «Детский сад №1» 20
  Выводы по главе II 24
  Заключение 25
  Список литературы 28
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Использование элементов спортивных игр в физическом воспитании дошкольшников (гандбол, футбол, баскетбол)
  Введение
  
  Дошкольный возраст – это тот период в жизни и развитии человека, в который закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств. Именно в дошкольном возрасте физическое воспитание ребенка занимает важную роль.
  Применение в дошкольном возрасте в качестве основы физического воспитания элементов спортивных игр, как гандбол, футбол, волейбол, качественно, оказывает положительное влияние на развитие ребенка.
  Глава 2. Исследование проблемы применения элементов спортивных игр в работе с дошкольниками
  2.1. Организация и методика проведения спортивных игр
  По сравнению с настоящими «взрослыми» спортивными играми, игры для дошкольников упрощаются по содержанию, правилам, количеству участников, введению заданий на коллективное соревнование. Учитываются физическое развитие и индивидуальные особенности детей.
  Желательна такая последовательность объяснения: назвать игру и ее замысел, кратко изложить содержание, подчеркнуть правила, напомнить движения, распределить роли, раздать атрибуты, разместить детей, играющих на площадке, начать игровые действия. Если игра знакома детям, то вместо объяснения нужно вспомнить с ними отдельные важные моменты. Если игра сложная, то не рекомендуется сразу же давать подробное объяснение, а лучше поступить так: сначала объясняется главное, а затем по ходу игры все детали. Воспитатель объясняет правила перед игрой, а затем задает вопросы, чтобы убедиться, что все дети поняли правила игры. Дети могут до игры рассказать правила сами или ответить на вопросы воспитателя.